การพัฒนาแบบฝึกออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายหลักคือ การพัฒนาแบบฝึกออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ดำเนินการวิจัยโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนามี 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาและวิเคราะห์คำที่มีปัญหาด้านการอ่านและการเขียน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างและหาประสิทธิภาพการพัฒนาแบบฝึกออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียน ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้แบบฝึกที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนที่สร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนโรงเรียนอนุบาลศรีสำโรง จำนวน 35 คน ขั้นตอนที่ 4 การประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกที่ส่งเสริมความสามารถ ผลการวิจัยพบว่า มีจำนวนนักเรียนอ่านไม่ออกอ่านไม่คล่อง และเขียนไม่ได้เขียนไม่คล่อง คิดเป็นร้อยละ 19.13 ขั้นตอนที่ 2 แบบฝึกที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนคำยากในบทเรียนที่สร้างขึ้น มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมเท่ากับ 4.72 ทั้ง 6 ชุด เมื่อนำไปทดลองกับกลุ่มย่อย 12 คน ได้ประสิทธิภาพ 85.76/83.70 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ขั้นตอนที่ 3 ผลการทดลองใช้แบบฝึกออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียน พบว่าคะแนนหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้ประสิทธิภาพของแบบฝึกของกลุ่มทดลองมีค่าเท่ากับ 88.18/86.52 และขั้นตอนที่ 4 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกออนไลน์ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียน เห็นว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2540). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรง;พิมพ์คุรุสภา.
กรมวิชาการ. (2551). แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ;2551. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร : คุรุสภาลาดพร้าว.
กรรณิการ์ เลิศกระโทก. (2560). ปัญหาด้านการอ่านและกลวิธีการสอนภาษาไทยในโรงเรียนประถมศึกษา. ;กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.
กองเทพ เคลือบพานิชกุล. (2542). การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
บัวลอย ตระกุลสว่าง และคณะ. (2549). การพัฒนาชุดฝึกการเขียนสรุปความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยวีวัด กรอบมโนทัศน์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต กศ.ม., มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
จักรกฤษณ์ จันทะคุณ, และคณะ. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและเขียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต กศ.ม., มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
จิตราภรณ์ โกบุตร, และน้ำผึ้ง โพธิ์ใจ. (2551). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศม.พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2523). ชุดการสอนระดับประถมศึกษา เอกสารการสอนชุดวิชาสื่อการสอนระดับประถมศึกษา หน่วยที่ 8-15. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สนิท สัตโยภาส. (2552). แบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนที่มีประสิทธิภาพ. เชียงใหม่. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
Translate in Thai Reference
Chanthakun C. (2017). Developing a set of activities to promote reading land lwriting. for students; Grade 5.Master's Thesis, M.Ed., Naresuan University, Phitsanulok.
Chaengjob B. (2019).Teaching and learning at the primary level. Elementary level reading and writing media set Sukhothai Thammathirat Open University.
Department of Academic Affairs. (1997). Research to develop learning according to the basic l education curriculum. Bangkok: School; Teacher Council Edition.
Department of Academic Affairs. (2008). Guidelines for measuring and evaluating academic performance according to the Basic Education Curriculum, B.E.; 2008. (1 st printing). Bangkok:Teachers Council Ladprao.
Damnernir T.et al. (2019) Development of a set of learning activities in Thai language for Grade 5 students. Thesis, M.Ed., Pibulsongkram Rajabhat University, Phitsanulok.
Kobutr C.& Phojai. N. (2008). Development of reading and spelling skills training in Thai for 3rd grade students. Self-study, NFE, Phitsanulok: Naresuan University.
Khaemmanee. T. (2000). Development of thinking processes. Bangkok.
Kluampanichkul K. (1999). Using the Thai language. Bangkok : Odeon Store.
Lertkratok K. et al. (2017). Reading problems and strategies for teaching Thai language in primary schools. ;Bangkok: Thaiwattanapanich.
Phromwong. C. (1980). Elementary level teaching package. Teaching documents for primary school teaching media, units 8-15. Sukhothai Thammathirat Open University.
Satyophas. S. (2009). Effective reading and writing skills practice. Chiang Mai. Rajabhat University Chiang Mai.
Trakulsawang B. et al. (2006). Development of a practice set for writing summary. Thai language learning group with Viwat, Conceptual Framework for Grade 6 students. Master's Thesis, M.Ed., Naresuan University, Phitsanulok.
