The development of exercise that enhance ability to read and write of Thai Language Department for primary-6 students

Main Article Content

kantima phueaktai

Abstract

The purpose of this research is The development of exercise that enhance ability to read and write difficult words in lessons of Thai Language Department for primary-6 students. This research comprises 4 steps of research and development process. Step 1 A study and analysis of difficult words in reading and writing in lessons. Step 2 Creating and calculating efficiency of exercises that enhance ability to read and write difficult words in lessons. The appropriateness of the exercises had been assessed. Step 3 The trial of the exercises that enhance ability to read and write difficult words. The sample of this process was a group of 35 students in primary 6, who were studying in Anuban Sisamrong School. Step 4 The research instrument was the satisfaction survey. The result of the research indicated that in step 1 reading and writing with difficult words issue; there were 18 students who were barely able read the words or have an inability to read and have an inability to write or hardly write the difficult words, representing 19.13 percent. Step 2 the suitability of the 6 exercises, that enhance ability to read and write difficult words was 4.72 percent After testing with a small group of 12 students, the researcher found that the efficiency of the exercise was 85.76/83.70 which was higher than the specified criterion. Step 3 The result of applying exercises, that enhance ability to read and write difficult words. The Indications that the score obtained after the experiment was significantly higher than the score obtained before the experiment at the .01 level. The efficiency of the experimental group was 88.18/86.52. Step 4 The result of student satisfaction with exercises, that enhance ability to read and write difficult words the assessment. The appropriateness was at the highest level.

Article Details

Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ. (2540). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรง; ;พิมพ์คุรุสภา.

กรมวิชาการ. (2551). แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ;2551. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร : คุรุสภาลาดพร้าว.

กรรณิการ์ เลิศกระโทก. (2560). ปัญหาด้านการอ่านและกลวิธีการสอนภาษาไทยในโรงเรียนประถมศึกษา. ;กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.

กองเทพ เคลือบพานิชกุล. (2542). การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.

บัวลอย ตระกุลสว่าง และคณะ. (2549). การพัฒนาชุดฝึกการเขียนสรุปความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยวีวัด กรอบมโนทัศน์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต กศ.ม., มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก

จักรกฤษณ์ จันทะคุณ, และคณะ. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและเขียน สำหรับนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต กศ.ม., มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.

จิตราภรณ์ โกบุตร, และน้ำผึ้ง โพธิ์ใจ. (2551). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ

ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศม.พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2523). ชุดการสอนระดับประถมศึกษา เอกสารการสอนชุดวิชาสื่อการสอนระดับ

ประถมศึกษา หน่วยที่ 8-15. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สนิท สัตโยภาส. (2552). แบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนที่มีประสิทธิภาพ. เชียงใหม่. มหาวิทยาลัยราชภัฏ

เชียงใหม่.

Translate in Thai Reference

Chanthakun C. (2017). Developing a set of activities to promote reading land lwriting. l l

for students; Grade 5.Master's Thesis, M.Ed., Naresuan University, Phitsanulok.

Chaengjob B. (2019).Teaching and learning at the primary level. Elementary level reading and writing media set Sukhothai Thammathirat Open University.

Department of Academic Affairs (1997). Research to develop learning according to the basic l education curriculum. Bangkok: School; Teacher Council Edition

Department of Academic Affairs. (2008).Guidelines for measuring and evaluating academic performance according to the Basic Education Curriculum, B.E.; 2008. (1 st printing). Bangkok:Teachers Council Ladprao.

Damnernir T.et al. (2019) Development of a set of learning activities in Thai language for

Grade 5 students. Thesis, M.Ed., Pibulsongkram Rajabhat University, Phitsanulok.

Kobutr C.& Phojai. N. (2008). Development of reading and spelling skills training in Thai for 3rd

grade students. Self-study, NFE, Phitsanulok: Naresuan University.

Khaemmanee. T. (2000). Development of thinking processes. Bangkok :

Kluampanichkul K. (1999). Using the Thai language. Bangkok : Odeon Store.

Lertkratok K. et al. (2017). Reading problems and strategies for teaching Thai language in

primary schools. ;Bangkok: Thaiwattanapanich.

Phromwong. C. (1980). Elementary level teaching package. Teaching documents for primary

school teaching media, units 8-15. Sukhothai Thammathirat Open University.

Satyophas. S. (2009). Effective reading and writing skills practice. Chiang Mai. Rajabhat

University Chiang Mai.

Trakulsawang B. et al. (2006). Development of a practice set for writing summary. Thai

language learning group with Viwat, Conceptual Framework for Grade 6 students. Master's Thesis, M.Ed., Naresuan University, Phitsanulok.