The Study of Achievement on Learning English Grammar on Present Simple Tense vs Present Continuous Tense by Using Infographic for Mathayomsuksa 4 Students
Main Article Content
Abstract
This research article had objectives of this research were 1) to compare English grammar achievement on present simple vs present continuous tense by using infographic for Mathayom 4 students 2) to study the opinions of Mathayom 4 students in English grammar on present simple vs present continuous tense by using infographic. The sample group used in the research is 200 Mathayom 4 students who were studying in the first semester of the academic year 2023 at the Demonstration School of Ramkhamhaeng University by using sample random sampling. The research tools consisted of the results are presented using descriptive statistics 1) infographic 2) an English grammar achievement test, 20 multiple choice questions, 3) a questionnaire on students' opinions on infographic. Statistics used in data analysis are mean, standard deviation and Paired - Sample t - test statistics. The result of the research found that: 1. Achievement in English grammar on present simple vs. present continuous tense by using the infographic for Mathayom 4 students was found that the achievement of students after studying was higher than before studying at a statistical significance at the .05 level. 2. Students' opinions in English grammar on present simple vs present continuous tense by using infographic at a high level. Suggestions for applying the research findings: 1. Before using printed infographics, it is important to understand the learning objectives in order to explain them more clearly with the media. 2. Other types of infographics should be developed for use in teaching to keep up with the times.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
References
จงรัก เทศนา. (2558). อินโฟกราฟิกส์ (Infographics). สืบค้นจาก https://chachoengsaooldcdd.emskynet.com/wp-content/uploads/sites/9/2019/01/infographics_information.pdf
ปาณิสรา ศิลาพล และ กอบสุข คงมนัส. (2559). ผลการใช้อินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการเรียนแบบสืบเสาะ ที่มีต่อความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 10(2), 185-194. สืบค้นจาก https://www.journal.nu.ac.th/JCDR/article/view/1831
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2549). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: เฮ้าสออฟเคอร์มีสท์.
สุพรรณี อาศัยราช และ นันทวดี วงษ์เสถียร (2557). การพัฒนาบทเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษแบบเน้นภาระงานโดยใช้เอกสารจริงด้านสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
สุมาลี ประทุมมา, วัฒนา สุทธิพันธุ์ และ ไพบูลย์ ศรีชัยสวัสดิ์. (2554). ความคิดเห็นต่อการเรียนรู้สาระพลศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาข้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนสาธิต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร และโรงเรียนสังกัดเขตพื้นทีการศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ปีการศึกษา 2553. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 8(1), 1–12. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/sduhs/article/view/5076
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้นจาก https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-twelfth-plan/
อาศิรา พนาราม. (2557). Infographic เทรนด์มาแรงในสังคม “เครือข่ายนิยม”. สืบค้นจาก https://www.tcdcconnect.com/content/1110/infographic
Cowan, N. (2008). What are the differences between long-term, short-term, and working memory?. Progress in Brain Research, 169, 323-338. https://doi.org/10.1016/S0079-6123(07) 00020-9
Harmar, A., Schofield, J. G., & Keen, P. (1981). Substance P biosynthesis in dorsal root ganglia: An immunochemical study of [35S] methionine and [3H] proline incorporation in vitro. Neuroscience, 6(10), 1917-1922. https://doi.org/10.1016/0306-4522(81)90031-2
Krikatrick, A. (2010). English as a lingua franca in ASEAN: The multilingual model. Hong Kong: Hong Kong University Press. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/j.ctt1xcs49
Markley, T. (2004). Defining the effective teacher: Current arguments in education. Essays in Education, 11(1), Article 6. Retrieved from https://openriver.winona.edu/eie/vol11/iss1/6
Morelli, J. A. (2003). Ninth graders’ attitudes toward different approaches to grammar instruction. ETD Collection for Fordham University. AAI3084892. Retrieved from https://research.library.fordham.edu/dissertations/AAI3084892
Musigrungsi, S. (2002). An investigation of English grammar teaching in government secondary schools in educational region II. (Doctoral dissertation). Prince of Songkla University.
Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. (International Edition). Singapore: McGraw-Hill.
Thorbury, S. (2017). Scott Thornbury's 30 language teaching methods. Cambridge Handbooks for Language Teachers. DOI:10.1017/9781009024686
Translated Thai References
Asairach, S., & Wongsatian, N. (2014). Development of a task-based English grammar lesson using authentic documents on the social and cultural aspects of native speakers. Bangkok: Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi. (In Thai)
Office of the National Economic and Social Development Council. (2016). The Twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). Retrieved from https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-twelfth-plan/ (In Thai)
Phanaram, A. (2014). Infographic: Trending in "network-obsessed" society. Retrieved from https://www.tcdcconnect.com/content/1110/infographic (In Thai)
Pratumma, S., Sutthiphan, W., & Srichaisawat, P. (2012). Opinions on the learning management of the core content of physical education according to the Basic Education Curriculum B.E. 2544 of level-3 students in the demonstration schools under the Office of Higher Education Commission and schools under Bangkok Educational Service Area Office 1 in Academic Year 2010. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 8(1), 1-12. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/sduhs/article/view/5076 (In Thai)
Ritcharoon, P. (2006). Research methodology in social sciences. Bangkok: House of Kermit. (In Thai)
Silapol, P., & Kongmanus, K. (2016). Effect of using infographics with inquiry based learning on critical thinking ability of students in grade 6. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 10(2), 185-194. Retrieved from https://www.journal.nu.ac.th/JCDR/article/view/1831 (In Thai)
Thesana, C. (2015). Infographics. Retrieved from https://chachoengsaooldcdd.emskynet.com/wp-content/uploads/sites/9/2019/01/infographics_information.pdf (In Thai)
