การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Simple VS Present Continuous โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present simple vs Present continuous โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนกลุ่มทดลองที่มีต่อการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present simple vs Present continuous โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟิก กลุ่มทดลองที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง จำนวน 200 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่ายด้วยวิธีการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) สื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟิก 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์อังกฤษ แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อสื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟิก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าความ เบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ Paired-Sample t–test นำเสนอผลแบบสถิติแบบเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present simple vs Present continuous โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present simple vs Present continuous โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟิก อยู่ในระดับมาก ข้อเสนอแนะการนำผลการวิจัยไปใช้ 1. ก่อนนำสื่อสิ่งพิมพ์อินโฟกราฟิกไปใช้ควรต้องทำความเข้าใจวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้เข้าใจ เพื่อจะได้อธิบายประกอบกับสื่อได้ชัดเจนมากขึ้น 2. ควรพัฒนาสร้างอินโฟกราฟิกในแบบอื่นเพื่อนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้ทันกับยุคปัจจุบัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
จงรัก เทศนา. (2558). อินโฟกราฟิกส์ (Infographics). สืบค้นจาก https://chachoengsaooldcdd.emskynet.com/wp-content/uploads/sites/9/2019/01/infographics_information.pdf
ปาณิสรา ศิลาพล และ กอบสุข คงมนัส. (2559). ผลการใช้อินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการเรียนแบบสืบเสาะ ที่มีต่อความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 10(2), 185-194. สืบค้นจาก https://www.journal.nu.ac.th/JCDR/article/view/1831
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2549). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: เฮ้าสออฟเคอร์มีสท์.
สุพรรณี อาศัยราช และ นันทวดี วงษ์เสถียร (2557). การพัฒนาบทเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษแบบเน้นภาระงานโดยใช้เอกสารจริงด้านสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
สุมาลี ประทุมมา, วัฒนา สุทธิพันธุ์ และ ไพบูลย์ ศรีชัยสวัสดิ์. (2554). ความคิดเห็นต่อการเรียนรู้สาระพลศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาข้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนสาธิต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร และโรงเรียนสังกัดเขตพื้นทีการศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ปีการศึกษา 2553. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 8(1), 1–12. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/sduhs/article/view/5076
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้นจาก https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-twelfth-plan/
อาศิรา พนาราม. (2557). Infographic เทรนด์มาแรงในสังคม “เครือข่ายนิยม”. สืบค้นจาก https://www.tcdcconnect.com/content/1110/infographic
Cowan, N. (2008). What are the differences between long-term, short-term, and working memory?. Progress in Brain Research, 169, 323-338. https://doi.org/10.1016/S0079-6123(07) 00020-9
Harmar, A., Schofield, J. G., & Keen, P. (1981). Substance P biosynthesis in dorsal root ganglia: An immunochemical study of [35S] methionine and [3H] proline incorporation in vitro. Neuroscience, 6(10), 1917-1922. https://doi.org/10.1016/0306-4522(81)90031-2
Krikatrick, A. (2010). English as a lingua franca in ASEAN: The multilingual model. Hong Kong: Hong Kong University Press. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/j.ctt1xcs49
Markley, T. (2004). Defining the effective teacher: Current arguments in education. Essays in Education, 11(1), Article 6. Retrieved from https://openriver.winona.edu/eie/vol11/iss1/6
Morelli, J. A. (2003). Ninth graders’ attitudes toward different approaches to grammar instruction. ETD Collection for Fordham University. AAI3084892. Retrieved from https://research.library.fordham.edu/dissertations/AAI3084892
Musigrungsi, S. (2002). An investigation of English grammar teaching in government secondary schools in educational region II. (Doctoral dissertation). Prince of Songkla University.
Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. (International Edition). Singapore: McGraw-Hill.
Thorbury, S. (2017). Scott Thornbury's 30 language teaching methods. Cambridge Handbooks for Language Teachers. DOI:10.1017/9781009024686
Translated Thai References
Asairach, S., & Wongsatian, N. (2014). Development of a task-based English grammar lesson using authentic documents on the social and cultural aspects of native speakers. Bangkok: Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi. (In Thai)
Office of the National Economic and Social Development Council. (2016). The Twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). Retrieved from https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-twelfth-plan/ (In Thai)
Phanaram, A. (2014). Infographic: Trending in "network-obsessed" society. Retrieved from https://www.tcdcconnect.com/content/1110/infographic (In Thai)
Pratumma, S., Sutthiphan, W., & Srichaisawat, P. (2012). Opinions on the learning management of the core content of physical education according to the Basic Education Curriculum B.E. 2544 of level-3 students in the demonstration schools under the Office of Higher Education Commission and schools under Bangkok Educational Service Area Office 1 in Academic Year 2010. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 8(1), 1-12. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/sduhs/article/view/5076 (In Thai)
Ritcharoon, P. (2006). Research methodology in social sciences. Bangkok: House of Kermit. (In Thai)
Silapol, P., & Kongmanus, K. (2016). Effect of using infographics with inquiry based learning on critical thinking ability of students in grade 6. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 10(2), 185-194. Retrieved from https://www.journal.nu.ac.th/JCDR/article/view/1831 (In Thai)
Thesana, C. (2015). Infographics. Retrieved from https://chachoengsaooldcdd.emskynet.com/wp-content/uploads/sites/9/2019/01/infographics_information.pdf (In Thai)
