แบบจำลองการฝึกอบรมความรู้แบบ ดูอัล เฟิร์มมาเมนท์ ขององค์กรฝึกอบรมบุคลากรในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา วิเคราะห์ และ นำเสนอแบบจำลองการฝึกอบรมความรู้แบบ ดูอัล เฟิร์มมาเมนท์ ขององค์กรฝึกอบรมบุคลากรในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยได้มา จากแบบสอบถามผู้เข้ารับการอบรมจำนวน 384 ฉบับ (จากการเลือกสุ่มแบบหลายขั้นตอน) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลได้แก่ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบ One Sample t-test การ วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และ การวิเคราะห์เส้นทาง ผลการวิจัยพบว่า 1) บุพปัจจัยเกือบทุกตัว มีค่าเฉลี่ยอยู่ ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2) องค์ประกอบเชิงยืนยันในภาพรวมตามแบบจำลองสมการโครงสร้างและ เกณฑ์คือ ก) ปัจจัยด้านบุคลากร ได้แก่ ตำแหน่ง หน่วยงาน และ ระดับการศึกษา ข) ปัจจัยด้านจิตวิทยา ได้แก่ ทัศนคติต่อการปฏิบัติงาน รูปแบบการคิด และ ประสบการณ์ของผู้เข้ารับการอบรม ค) ปัจจัยด้านการบริหารจัดการ ได้แก่ สื่อ/อุปกรณ์ที่ใช้ในการอบรม โปรแกรมการฝึกอบรม และ ช่วงเวลาในการฝึกอบรม ง) ความสำเร็จของการ อบรมแบบ Social Constructivism หรือแบบ SC ได้แก่ การเรียนรู้ร่วมกัน และ การปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้ารับการ อบรมกับสังคม และ จ) ความสำเร็จของการอบรมแบบ Radical Constructivism หรือแบบ RC ได้แก่ การสร้าง ความรู้ด้วยตนเอง และ ความเชื่อที่ว่า ความรู้คือประสบการณ์จริง และ 3) ผลการวิเคราะห์และนำเสนอแบบจำลอง สมการโครงสร้างการจัดการฝึกอบรมความรู้แบบ ดูอัล เฟิร์มมาเมนท์ในภาพรวมพบว่า ความสำเร็จในการอบรมแบบ SC ของพนักงานทุกระดับ ก) ได้รับอิทธิพลทางตรงมาจาก 2 ปัจจัยคือ ปัจจัยด้านการบริหารจัดการ อยู่ในระดับ ปานกลาง (Direct Effect = 0.53) และ ปัจจัยด้านบุคลิกภาพของผู้เข้ารับการอบรม อยู่ในระดับต่ำ (Direct Effect = 0.12) และ ข) ได้รับอิทธิพลทางอ้อมมาจากปัจจัยด้านจิตวิทยา อยู่ในระดับต่ำ (Indirect Effect = 0.33) โดยผ่าน ปัจจัยด้านการบริหารจัดการ และ ปัจจัยดังกล่าวสามารถทำนายความสำเร็จในการอบรมแบบ SC ได้ร้อยละ 38.10 ที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 ส่วนความสำเร็จในการอบรมแบบ RC ก)ได้รับอิทธิพลทางตรงมาจากปัจจัยด้านการ บริหารจัดการเพียงด้านเดียว อยู่ในระดับปานกลาง (Direct Effect = 0.60) และ ข) ได้รับอิทธิพลทางอ้อมมาจาก ปัจจัยด้านบุคลิกภาพ อยู่ในระดับต่ำ (Indirect Effect = 0.38) โดยผ่านปัจจัยด้านการบริหารจัดการ และปัจจัย ทั้งหมดดังกล่าวสามารถทำนายความสำเร็จในการอบรมแบบ RC ได้ร้อยละ 36.40 ที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05