ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จในการนำนโยบายการกระจายอำนาจ การบริหารงานวิชาการไปปฏิบัติของสถานศึกษาในอีสานใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลัก เพื่อศึกษา/เปรียบเทียบ รวมทั้งศึกษาโครงสร้างความสัมพันธ์เชิง เส้นของปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จในการนำานโยบายการกระจายอำานาจการบริหารงานวิชาการไปปฏิบัติ ของสถาน ศึกษาในเขตพื้นที่อีสานใต้ ข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาได้มาจากแบบสอบถามกลุ่มผู้บริหารสถานศึกษา จำานวน 252 คน และ แบบสอบถามครูผู้สอน จำานวน 252 คน มีค่าความเที่ยงทั้งฉบับเป็น 0.98 และ 0.99 ตามลำาดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวและทดสอบภายหลังด้วยวิธีของเชฟเฟ่ และ การวิเคราะห์โครงสร้าง ความสัมพันธ์เชิงเส้น ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จในการนำานโยบายการกระจายอำานา จการบริหารงานวิชาการไปปฎิบัติมี 6 ด้านอยู่ในระดับมาก ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญ การพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ การวัดประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน และการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จเมื่อพิจารณาตามขนาดของสถานศึกษา อยู่ในระดับมาก ทุกด้านเช่นกัน 3) ขนาดของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษามีผลทำาให้ปัจจัย 4 ด้านความแตกต่างกันอย่างมีนัย สำาคัญที่ระดับ .05 คือ ก) ด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ข) ด้านการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ค) ด้านการวัดประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน และ ง) ด้านการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 4) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จกับการปฏิบัติตามนโยบายการกระจายอำานาจกา รบริหารงานวิชาการ มีความสัมพันธ์กันในทางบวกอย่างมีนัยสำาคัญทางสถิติที่ 0.05 และ 5) โครงสร้างเชิง เส้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2546).การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการดำาเนินการในระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ คด. (บริหารการศึกษา) กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทองใบ สุดชารี. (2536). การนำานโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ : กรณีศึกษาสหวิทยาลัยอิสานใต้. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาบริหารการพัฒนา สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์
ธีระ รุญเจริญ ปรัชญา กล้าผจญ และสัมนา รธนิธย์.(2545). การบริหารเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง
ธีระ รุญเจริญ. (ม.ป.ป.). ประสิทธิผลการกระจายอำานาจการบริหารการศึกษา : คนหรือระบบ. วารสารการศึกษาไทย, 4(42), 11-25
นพรัตน์ รุ่งเรือง.(2551).พหุระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จในการพัฒนาจริยธรรมนักเรียน ของโรงเรียนต้นแบบวิธีพุทธ สังกัดสำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต (การมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
บัญชา จันทร์ดา. (2550). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จของการนำานโยบายการจัดการศึกษา สำาหรับเด็กด้อยโอกาสไปปฏิบัติในโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ สังกัดสำานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. ชลบุรี, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535).การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร:สุวีรยาสาสน์. พรสวัสดิ์ ศิรศาตนันท์.(2551). ปัจจัยเชิงพหุระดับที่ส่งผลต่อความสำาเร็จของการนำานโยบายการกระจาย อำานาจไปปฏิบัติในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) ชลบุรี, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภาณุวัฒน์ ภักดีวงศ์. (2540). การวิเคราะห์เชิงการเมืองของพัฒนาการและทางเลือกในการพัฒนา นโยบายการกระจายอำานาจทางการศึกษา. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (พัฒนศึกษา). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ราชันย์ บุญธิมา. (2542). ปัจจัยที่เอื้อต่อผลสำาเร็จของการนำาหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นไปปฏิบัติ : กรณีศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเชียงราย. ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต (การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร) กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รุ่งเรือง สุขารมย์.(2543). การวิเคราะห์ปัจจัยที่สัมพันธกับการนำานโยบายการศึกษาไปปฏิบัติ กรณีศึกษา นโยบายการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สมจิตร อุดม. (2547). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำาเร็จในการบริหารโรงเรียนเอกชน ระดับประถมศึกษาใน ภาคใต้. ปริญญานิพนธ์ กศ.ด. (การบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สมหมาย อ่ำาดอนกลอย. (2551). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา สังกัดสำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎี บัณฑิต (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยบูรพา.
สวัสดิ์ โพธิวัฒน์. (2547). การพัฒนาตัวแบบประสิทธิผลการนำานโยบายการปฏิบัติการเรียนรู้ไปปฏิบัติใน สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.วิทยานิพนธ์ ศษ.ด.(การบริหารการศึกษา) ขอนแก่น: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค
สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2548). ปัจจัยเชิงพนุระดับที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐใน กรุงเทพมหานคร. ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
อาคม ใจแก้ว. (2533).การนำานโยบายไปปฏิบัติในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ : ศึกษาปัจจัยที่ ส่งผลกระทบต่อความสำาเร็จ. วิทยานิพนธ์พัฒนาบริหารศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต. สถาบัน บัณฑิตพัฒนาบริหารศาสตร์
Brown,D.J.(1994). Decentralization in education government and management. In T.Husen,&T.N.Postlethwaite (Eds.), The International Encyclopedia of Education Vol. 3 (2nd ed.).Oxford : Progamon.)
Mazmanian. D.A.,&Sabatier.P.A.(1981). The Implementation of Public Policy: A Framework of analysis. In D.A. Mazmanian, &P.A.Sabatier,(Eds). Effective Policy
Naidoo, J.P.(2005).Educational decentralization and school governance in South Africa. From policy to practice. International institute for educational planning. UNESCO
Van Meter,D.S.,&VanHorn, C.E.,(1976,February).ThePolicy Implementation Process: A Conceptual framework. Administration and Society, 6(4), 445 488
