แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะพื้นฐานของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ เพื่อ ศึกษาคุณลักษณะพื้นฐานของนักเรียน, ศึกษาสภาพความเป็นจริงและระดับความสำคัญการบริหารหลักสูตร และเสนอแนวทางในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก การวิจัยเป็นแบบผสมผสานวิธี ประกอบด้วย การวิจัยเชิงปริมาณ เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหาร ครู บุคลากรในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก จำนวน 466 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้การสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่มจากผู้ให้ข้อมูลจำนวน 19 คน และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
สรุปผลดังนี้ (1) ด้านคุณลักษณะ พบ 2 ลักษณะ คือ 1. คุณลักษณะขั้นพื้นฐาน ได้แก่ 1.1) มีความรู้ในระดับพื้นฐาน 1.2) มีความรับผิดชอบ 1.3) ปฏิบัติงานตามคำสั่งได้ 1.4) คิดแก้ปัญหาได้ 2. คุณลักษณะเฉพาะ ได้แก่ 2.1) การใช้เครื่องมือช่าง 2.2) การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2.3) ความรู้ทางด้านช่าง 2.4) การจัดทำบัญชี 2.5) สามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศ 2.6) ความสามารถด้านงานฝีมือ (2) สภาพความเป็นจริงและระดับความสำคัญของการบริหารจัดการหลักสูตร พบว่า โรงเรียนดำเนินงานให้นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารวิชาภาษาไทย และส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ขั้นพื้นฐานมากที่สุด คือ การส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในใช้ภาษาไทยสื่อสาร และการส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ระดับพื้นฐาน (3) แนวทางในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ควรมีการส่งเสริมให้นักเรียนมีองค์ความรู้ในด้านอุตสาหกรรมและเทคโนโลยีที่ใช้ในโรงงานอุตสาหกรรม และฝึกทักษะทางด้านอาชีพต่าง ๆ
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา คุณารักษ์. (2543). พื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร Foundations of Curriculum Development. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนา เครือวงค์. (2561). การพัฒนาการรู้สิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโดยใช้แนวคิดกรีนสะเต็มศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิสรา ใจซื่อ. (2560). รูปแบบการเรียนรู้บนฐานทุนทางสังคมเพื่อตั้งรับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมในเขตเศรษฐกิจพิเศษ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพรัตน์ อธิกพันธุ์. (2548). การศึกษาประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาด้วยวิธีวิเคราะห์วางกรอบข้อมูล. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยงยุทธ แฉล้มวงษ์ และคณะ. (2555). รายงานการศึกษาฉบับสมบูรณ์ โครงการวิจัย การจัดทำยุทธศาสตร์การผลิตและพัฒนากำลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรม. สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย.
รัตนา จันทร์รวม. (2560). นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนระบบทวิศึกษาตามแนวคิดหลักสูตรการศึกษาเชื่อมโยงสู่อาชีพ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วนิดา ประคัลภ์กุล. (2558). แนวทางการส่งเสริมประสิทธิภาพการใช้ครูประถมศึกษาที่สอนไม่ตรงวิชาเอก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุนีย์ ภู่พันธ์. (2546). แนวคิดพื้นฐานการสร้างและการพัฒนาหลักสูตร. เชียงใหม่: The Knowledge Center.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. 2553. แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร เล่ม1. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
เอกรินทร์ สี่มหาศาล. (2545). กระบวนการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา : แนวคิดสู่ปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร : บุ๊คพอยท์.
Chandler, A. T., and Folarin, B. (2018). Thailand: The Eastern economic corridor [Electronic
version]. International Financial Law Review, 02626969.
TRANSLATED THAI REFERENCES
Atigkaphan P. (2005). A study of Educational management efficiency of opportunity
education school by the data envelopment analysis. Degree of master of education, Chulalongkorn University.
Bureau of academic affairs and education standards. (2010). Curriculum management guidelines. Bangkok, Office of the Basic education commission.
Chalamwong Y. (2012). A study on preparation of manpower production and development strategy to serve demand in the industrial sector. Thailand development research institute.
Chanruam R. (2017). Dual System School management innovation based on the concepts of the career-related programs. Degree of Doctor of Education, Chulalongkorn University.
Jaisue N. (2017). Learning models based on social capital for encountering economic and social changes in the special economic zones. Degree of Doctor of Education, Chulalongkorn University
Kruawong Th. (2018). Development of upper secondary school students’ environmental literacy using green stem education approach. Degree of master of education, Chulalongkorn University.
Kunarak K. (2000). Foundations of Curriculum Development (2nd ed.) Bangkok, Silpakorn University.
Phupan S. (2003). Basic concepts, curriculum creation, and development. Chiangmai, The Knowledge Center.
Prakhankul V. (2015). Guidelines for enhancing the utilizing of the major mismatch primary
school teacher. Degree of master of education, Chulalongkorn University.
