การวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนในเครือข่ายที่ 32 สำนักงานเขตประเวศ กรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนในเครือข่ายที่ 32 สำนักงานเขตประเวศ กรุงเทพมหานคร จำนวน 1 โรงเรียน จาก 5 โรงเรียน ได้มาจากการสุ่มแบบอาศัยความน่าจะเป็นใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม ภายในโรงเรียนที่สุ่มมามีนักเรียนจำนวน 115 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน เป็นแบบทดสอบประเภทเลือกตอบ 4 ตัวเลือก วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ การหาค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนด้านการคิดคำนวณและการดำเนินการมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 70.43 โดยพบว่า นักเรียนมีข้อบกพร่อง ในเรื่องการทำจำนวนคละ ให้เป็นเศษเกิน รองลงมาคือ
ด้านการตีความจากโจทย์ มีนักเรียนเข้าใจผิดและทำผิด ถึงร้อยละ 67.83 โดยพบว่า นักเรียนมีข้อบกพร่องในเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ นักเรียนตีความหมาย ของโจทย์ผิด และรองลงมาคือ
ด้านการใช้ทฤษฎีบท สูตร กฎ นิยาม และสมบัติ คิดเป็นร้อยละ 66.96 โดยพบว่า นักเรียนมีข้อบกพร่อง ในเรื่องส่วนกลับของเศษส่วน นักเรียนไม่เข้าใจในแนวคิดขั้นพื้นฐานของส่วนกลับของเศษส่วนข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยจะให้ครูผู้สอนทราบถึงปัญหาที่ระบุไว้ในผลการวิจัยในทั้ง 3 ด้าน และสามารถนำไปใช้ปรับปรุงการสอนของครู และสอนซ่อมเสริมได้ตรงจุด ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานเพื่อนำไปต่อยอดในการเรียนเรื่องต่อไป
Article Details
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์ชุมนมุสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จักริน บัณฑิตชน. (2548). การวิเคราะห์ข้อบกพร่องในการแก้ปัญหาสมการเอกซ์โพเนนเชียลของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ในจังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ธาริต เหล่าธรรมทีป. (2561). การวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ระบบสมการเชิงเส้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัรามคำแหง.
ศุภการณ์ สว่างเมืองวรกุล. (2551). การวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเมืองแพร่ จังหวัดแพร่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สืบค้นวันที่ 21 ธันวาคม 2562, จาก http://www.teacher.in.th.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). ผลคะแนนสอบ O-NET ปีการศึกษา 2562 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. สืบค้นวันที่ 27 มีนาคม 2563, จาก http://www.niets.or.th.
สินี โดดหนู. (2561). การวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่อง ทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เขตพื้นที่ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อัมพร ม้าคนอง. (2536). รายงานการวิจัยเรื่องการวินิจฉัยข้อผิดพลาดทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, คณะครุศาสตร์.
Buffie, E. G., Welch, R. C., & Paige, D. D. (1968). Mathematics: Strategies of teaching. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Goldman, J. L., & Spark, A. N. (1996). Webster's new world student's dictionary. New York: Macmillan.
Hornby, A. S. (2005). Oxford advanced learner's dictionary of current English (7thed.). New York: Oxford University Press.
Movshovitz-Hadar, N., Zaslavsky, O., & Inbar, S. (1987). An empirical classification model for errors in high school mathematics. Research in Mathematics Education, 18(1), 3-14.
Nitko, A. J. (1996). Educational assessment of students (2nded.).Englewood Cliffs, NJ: Merrill.
Translated Thai References
Aumporn Makanong. (1993). A diagnosis of mathematics learning deficiency of Mathayom Suksa Five Mathematics learning of Chulalongkorn University Demonstration School Researcher. Education of Chulalongkorn University.
Jakrin Bunditchon. (2005). Errors analysis in solving exponential equations of level iv students in Songkhla province. Master of Education (Mathematics Education), Thaksin University.
Ministry of Education. (2017). Learning standards and indicators Mathematics learning group Science and Geography In the subject of social studies, religion and culture learning (revised version 2017) according to the basic education core curriculum, BE 2551. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd.
Ministry of Education. (2017). Indicators and subjects of learning core Mathematics learning
Group (Revised version 2017) according to the core curriculum of basic education, BE 2551. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd.
National Institute of Educational Testing Service. (2020). O-NET exam results, academic year
, class Primary Education, Year 6. Retrieved from http://www.niets.or.th.
Sinee Dodnu. (2018). Diagnosis of the Mathematical Deficiencies in Decimals of Prathom Sueksa Six Students at Schools Under the Jurisdiction of the Office of the Private
Education Commission’s Bangkok Primary Educational Service Area Office Two. Master of Education (Mathematics Education), Ramkamhang University.
Supakarn Sawangmuangworrakul. (2009). Diagnosis of Mathayom Suksa 2 Students’ Mathematics Learning Misconceptions in Ratio and Percentage, at Mueang Phrae School, Phrae Province. Master of Education (Mathematics Education), Chiang Mai University.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). Course manual Mathematics (revised 2017) according to the core curriculum of basic education B.E. 2551 (2008). Retrieved from http://www.teacher.in.th.
Thirat Laothamteep. (2018). Diagnosis of Mathematics Deficiencies of Matthayom Sueksa Three Students at Schools Under the Jurisdiction of the Secondary Educational
Service Area Office Linear Equation Systems. Master of Education (Mathematics Education), Ramkamhang University.
