การใช้เทคนิคการให้ข้อมูลป้อนกลับในเชิงแก้ไขเพื่อเสริมสร้างความมีวินัย ในการส่งงานที่ได้รับมอบหมายในวิชาศิลปะศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมหาชัยคริสเตียนวิทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาศิลปะศึกษาในระดับประถมศึกษานั้นถือว่าการมอบหมายงานให้นักเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเป็นการฝึกฝนทักษะทางด้านศิลปะที่ต้องอาศัยเวลาและจินตนานอกเหนือจากการเรียนการสอนในชั้นเรียนปกติ แต่กลับพบว่าปัจจุบันนักเรียนมีความรับผิดชอบในการส่งงานที่ได้รับมอบหมายในวิชาศิลปะศึกษาน้อยลง การวิจัยเชิงทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความมีวินัยในการส่งงานที่ได้รับมอบหมายในวิชาศิลปะศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมหาชัยคริสเตียนวิทยาก่อนและหลังการได้รับเทคนิคการให้ข้อมูลป้อนกลับในเชิงแก้ไข (Corrective feedback) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนมหาชัยคริสเตียนวิทยา จำนวน 24 คน ได้มาจากการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกการส่งงาน แบบการให้คะแนนการส่งงาน แบบบันทึกแรงจูงใจในการส่งงานและแบบสัมภาษณ์ เก็บรวบรวมข้อมูลในภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2564 วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ยและร้อยละ และสถิติทดสอบ t-test for dependent samples วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับเทคนิคการให้ข้อมูลป้อนกลับในเชิงแก้ไขมีวินัยในการส่งงานที่ได้รับมอบหมายในวิชาศิลปะศึกษาสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าข้อค้นพบใหม่ด้วยการใช้เทคนิคการให้ข้อมูลป้อนกลับในเชิงแก้ไขสามารถส่งเสริมความมีวินัยในการส่งงานของนักเรียนได้เพิ่มมากขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
จุมพต พุ่มศรีภานนท์. (2555). การวิจัยในชั้นเรียน: เครื่องมือสําคัญของครูวิทยาศาสตร์. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 3(2): 121-125.
ชนิกามาศ จันทร์เจริญสุข. (2557). การประยุกต์ใช้กระบวนการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อแก้ไขมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู. วิทยานิพนธ์ระดับบัณฑิตศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
เทวี ประสาท. (2546). ศิลปะ: รากฐานแห่งการศึกษา. กรุงเทพฯ: โครงการสรรพสาส์น สำนักพิมพ์มูลนิธิเด็ก.
ธนิกานต์ อากาศวิภาต. (2548). การยอมรับความสำคัญของการสะท้อนผลการปฏิบัติงาน ลักษณะของผู้สะท้อนผลการปฏิบัติงานกับความต้องการในการพัฒนาตนเองของพนักงาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
ธีระวุฒิ เอกะกุล. (2552). การวิจัยปฏิบัติการ. อุบลราชธานี: ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป
ปาริฉัตร บุญต้อม. (2557). ปฏิสัมพันธ์ระหว่างการสะท้อนคิดของผู้เรียนและการให้ข้อมูลย้อนกลับของผู้สอนในการพัฒนาแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อการสร้างสรรค์งานคอมพิวเตอร์กราฟิกของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ระดับบัณฑิตศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ผ่องพรรณ ตรัยมงคลกุล. (2543). การวิจัยในชั้นเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิภาพรรณ เจริญกุล. (2559). การศึกษาสาเหตุการไม่ส่งการบ้านตามกำหนดในวิชาจิตวิทยาเพื่อการพัฒนาตนเองของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรคอมพิวเตอร์ธุรกิจ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ศูนย์ตรัง. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 7. 23 มิถุนายน 2559 มหาวิทยาลัยหาดใหญ่. หน้า 1065-1076
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2544). การพัฒนาการเรียนการสอนทางอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โสภาวรรณ ศรีปัญญา. (2564). การศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตในเรื่องการไม่ส่งงานและการบ้าน. รายงานการวิจัย. ภูเก็ต: โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต.
สุวิมล ว่องวานิช. (2554). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 15. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนงค์ เมธีพิทักษ์ธรรม. (2555). ผลของรูปแบบการให้ข้อมูลย้อนกลับที่แตกต่างกันต่อความสามารถในการแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ระดับบัณฑิตศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
อรุณศรี อนันตรศิริชัย. (2531). การให้การบ้าน. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 3(1): 31-34.
The Standard. (2019). กลเม็ดในการให้ Feedback ที่ตรงเป้าและเข้าใจกันทั้งสองฝ่าย. ออนไลน์: https://thestandard.co/podcast/superproductive06/ สืบค้นเมื่อ 16 มิถุนายน 2021.
Translated Thai References
Anantarasirichai, A. (1988). Giving an assignment to students. Journal of Research Methodology, Faculty of Education, Chulalongkorn University. 3(1): 31-34.
Arkartwipat, T. (2005). The Acceptance of the Importance of Reflection on Work Performance, Characteristics of Reflectors and Needs in Self Developing of Employees. Thesis. King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
Buntom, P. (2014). An Interaction between learner Reflection and Teacher Feedback in Electronic Portfolio Development on Students’ Computer Graphic Creation. Thesis. Bangkok: Graduate School, Chulalongkorn University.
Chancharoensuk, C. (2014). An Application of Learning Processes via Online Social Network to Correct Teachers’ Misconceptions in Classroom Action Research. Thesis. Bangkok: Graduate School, Chulalongkorn University.
Charoenkul, V. (2016). The Study Why Not Send Homework as Scheduled in the Development of Psychology Subject, 1st Business Computer Students in Suan Dusit University, Trang Center. Proceeding in 7th National and International Hat Yai Meeting, 23rd June 2016 at Hat Yai University: page 1065-1076.
Ekakul, T. (2009). Action research. Ubonratchathani: Yongsawat Intergroup.
Maeteepithaktham, A. (2012). The effects of different feedback styles on the ability to solve mathematics problems of seventh grade students. Thesis. Bangkok: Graduate School, Chulalongkorn University.
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education (2008). Indicators and core learning subjects: Arts based on the basic education curriculum B.C. 2551. Bangkok: Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education.
Poomsripanon, C. (2012). Classroom research: A key instrument for science teachers. Journal of Research Unit on Science, Technology and Environment for Learning. 3(2): 121-125.
Prasart, T. (2003). Arts: The foundation of Education. Bangkok: Sappasart project, Foundation for Children Press.
Sripanya, S. (2021). A Study of Prathom 5 students’ behavior in not submitting an assignment and homework. Research. Phuket: Anuban Phuket School.
Thephatsadin na Ayuthaya, W. (2001). The Development of teaching and learning in higher education. Bangkok: Chulalongkorn University.
The Standard. (2019). The Tactics in Giving Feedback. Online: https://thestandard.co/podcast/superproductive06/ Retrieved 16 June 2021.
Trimongkolkul, P. (2000). Classroom Research. 3rd edition. Bangkok: Kasertsart University Press.
Wongwanich, S. (2011). Classroom action research. 5th edition. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
