การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัล และ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้แนวคิดเชิงระบบ เป็นกรอบการวิจัย ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครูผู้สอน และนักเรียน จำนวน 1,292 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง มีเครื่องมือคือแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบประเมินความสุขของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหาแบบสถิติเชิงพรรณา ผลการวิจัยพบว่า 1)สภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง โดยเฉพาะด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการเรียนรู้ 2)ผลการสร้างและพัฒนานวัตกรรมได้ชุดนวัตกรรม “12 เดือน Webinar การเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถีใหม่ วิถีอนาคต” พร้อมคู่มือและแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในยุคดิจิทัล ซึ่งผ่านการประเมินด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับดีมาก 3)ผลการใช้นวัตกรรมพบว่า โรงเรียนที่เข้าร่วมสามารถพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และครูผู้สอนมีความพึงพอใจต่อการใช้นวัตกรรม และนักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งสมาคมนักวิจัยไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป การนำเสนอผลงานวิจัยและบทความในวารสารนี้ไปเผยแพร่สามารถกระทำได้ โดยระบุแหล่งอ้างอิงจาก "วารสารสมาคมนักวิจัย"
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา ไข่คงรอด,(2568).การศึกษาประวัติศาสตร์: ความสำคัญแนวทางและบทบาทต่อการพัฒนาสังคมไทย,วารสารเสฏฐวิทย์ปริทัศน์. 5(3), 1311-1318
กัลยา โสภณพนิช. (2563). นโยบายการอ่าน เขียน เรียนประวัติศาสตร์ผ่านการสื่อสารร่วมสมัย.
กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวง
ศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. กระทรวงศึกษาธิการ.
เฉลิม มลิลาและ นิติ เขตต์ปรีชา. (2559). เทคนิควิธีสอนประวัติศาสตร์. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์,
สืบค้นเมื่อ 1 สิงหาคม 2564, จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedurea searchjournal/article/view/28419
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2558). Active Learning. ข่าวสารวิชาการ คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ณัชนัน แก้วชัยเจริญกิจ. (2550). ภาวะผู้นำและนวัตกรรมทางการศึกษา: บทบาทของครูกับ Active
Learning. สืบค้นเมื่อ 23 เมษายน 2569, จาก http://www.pochanukul.com
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
(พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นนทลี พรธาดาวิทย์. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning. ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.
มนสิช สิทธิสมบูรณ์. (2556). การพัฒนานวัตกรรม. สืบค้นเมื่อ 1 สิงหาคม 2564,
วินัย พงศ์ศรีเพียร. (2552). อาจารย์บูชา. ศักดิ์โสภาการพิมพ์.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
ศุภณัฐ พานา. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ตามแนวคิดกระบวนการสืบสอบ
แสวงหาความรู้เป็นกลุ่มร่วมกับแนวคิด Magic If เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดทางประวัติศาสตร์และ
การรับรู้ความรู้สึกทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2552). การจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม. โครงการส่งเสริมการแต่งตำรา สำนักวิชาการมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุธาสินี นาคกรด. (2560). การนำนวัตกรรมการเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์. สืบค้นเมื่อ 1 สิงหาคม 2564, จาก
https://www.gotoknow.org/posts/503163
สุไรยา หมะจิ. (2563). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิชาประวัติศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเอกชนในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการ อำเภอหัวไทร จังหวัด
นครศรีธรรมราช. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานการศึกษาวิจัย เรื่อง สภาพ
การจัดการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานเลขาธิการสภา
การศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กระทรวงศึกษาธิการ.
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
Acemoglu, D., & Robinson, J. A. (2012). Why nations fail: The origins of power, prosperity, and
poverty. Crow
Chetsantikun, C. (2016). Why Digital Storytelling Is a Part of Our Learning Process? Retrieved March 5, 2023,from http://www.samsungslc.org/article/digital-storytelling/
Felder, R. M., & Brent, R. (1996). Navigating the Bumpy Road to Student-Centred Instruction.
College Teaching, 44, 43-47.https://doi.org/10.1080/87567555.1996.9933425
Ruangsuwan, C. (2015). Active Learning. Academic News of the Faculty of Pharmacy,
Chiang Mai University.
Kaewchaicharoenkit, N. (2007). Learning [Educational leadership and innovation: The role of
teachers and Active Learning. Retrieved April 23, 2026, from
Translated Thai References
Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008) (in Thai)
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2009). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008). Ministry of Education. (in Thai)
Brahmawong., C. (2013). Efficiency testing of media or instructional packages. Silpakorn
Educational Studies Journal. Retrieved August 1, 2021, from https://so05.tci-
thaijo.org/index.php/suedurea searchjournal/article/view/28419(in Thai)
Kaikongrod, K.(2025). Historical Studies: Importance Guidelines and Roles for the Development
of Thai society, The Setthavit Journal, 5(3), 1311-1318 (in Thai)
Kaewchaicharoenkit, N. (2007). Leadership and Educational Innovation: The Role of Teachers and Active Learning. Retrieved April 23, 2026, from http://www.pochanukul.com (in Thai)
Khaemmanee., T. (2014). Pedagogy: Knowledge for Organizing Effective Learning Processes (3rd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Malila, C. & Khetpreecha., N. (2016). Teaching Techniques for History. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Machi., S. (2020). The State and Problems of History Learning Management for Prathom Suksa 4 Students in Private Schools under the Office of the Education Officer, Hua Sai District, Nakhon Si Thammarat Province. Hat Yai University. (in Thai)
Ministry of Education. (2022). Announcement of the Ministry of Education on the Policies and Key Focus Areas of the Ministry of Education for Fiscal Year 2022. Ministry of Education. (in Thai)
National Education Act, B.E. 2542 (1999) and Amendment (No. 2), B.E. 2545 (2002) (in Thai)
Nakkrod., S. (2017). The Utilization of Learning Innovations. Retrieved August 1, 2021, from https://www.gotoknow.org/posts/503163(in Thai)
Office of the Education Council, Ministry of Education. (2021). Research Report on the State of History Instruction at the Basic Education Level. Office of the Education Council, Ministry of Education. (in Thai)
Pana, S.. (2017). The Development of a History Instructional Model Based on the Group Inquiry Process and the "Magic If" Concept to Enhance Historical Thinking Skills and Historical Empathy Among Upper Secondary School Students. Chulalongkorn University. (in Thai)
Pongsriphian., W. (2009). Achan Bucha. Saksopha Printing. (in Thai)
Pornthadawit., N. (2016). Active Learning Management. Triple Education. (in Thai)
Ruangsuwan., C. (2015). Active Learning. Academic News, Faculty of Pharmacy, Chiang Mai University. (in Thai)
Sittisomboon., M. (2013). Innovation Development. Retrieved August 1, 2021, (in Thai)
Sriphahon., S. (2009). Instructional Management in the Social Studies, Religion, and Culture Learning Area. Textbook Development Project, Office of Academic Affairs, Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Sophonpanich., K. (2020). Policy on Reading, Writing, and Learning History through Contemporary Communication. Ministry of Education. (in Thai)
Thongchai, W. (2020). History as a political tool in Thailand. Journal of Southeast Asian Studies.
(2), 215-230. (in Thai)
