ลักษณะการใช้ภาษาในการเขียนเรื่องเล่าของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
คำสำคัญ:
การเขียนเรื่องเล่า, การเรียบเรียงความคิด, เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์ลักษณะการใช้ภาษาและการคิดโดยการเขียนเรื่องเล่าจากภาพของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และเปรียบเทียบการเขียนเรื่องเล่าจากการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน วิธีวิจัย ใช้ชุดภาพวาดของ Nanci Bell เป็นเครื่องมือในการให้นักเรียนเขียนเล่าเรื่องฝึกเขียนเรื่องเล่า 4 สัปดาห์ มีการทดสอบก่อนและหลังการฝึก ผลการวิจัย การทดสอบก่อนเรียนพบว่ามีความไม่สมบูรณ์ด้านการเขียนเรียบเรียงคำในประโยค และขาดการใช้คำบุรุษสรรพนามในการอ้างถึงตัวละครในเรื่องเล่า เมื่อเปรียบเทียบผลการเขียนเรื่องกับหลังเรียนพบว่าในเชิงปริมาณ การเขียนคำ การเขียนประโยคและกลไกการแสดงการเชื่อมโยงความมีอัตราการเพิ่มขึ้นแต่ยังมีปัญหาด้านการใช้คำให้เหมาะสมกับเรื่องเล่า การลำดับคำในประโยคผิด เขียนคำตกหล่น ประโยคขาดความสมบูรณ์ เรื่องเล่าขาดเอกภาพ สรุป เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จะมีระบบการคิดกระจัดกระจาย มีความบกพร่องทางภาษาด้านการเขียนตั้งแต่ระดับคำไปจนถึงข้อความ หลังจากการฝึกเรียบเรียงความคิดเป็นเวลา 4 สัปดาห์ เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นแต่ยังไม่เพียงพอในการจัดระบบการคิดและใช้ภาษาให้สมบูรณ์
เอกสารอ้างอิง
Department of Linguistics, Georgetown University.
Halliday, M. and Hasan, R. (1976). Cohesion in English. London: Longman Group Ltd.
Kaewkangwan, S. (2017). Psychology of Children with Special Characteristics.
(5th ed.). Bangkok: Moh-Chao-Ban Publishing House.
Lindamood, P., Bell N., & Lindamood P. (n.d.). The Roles of Concept Imagery, Phoneme
Awareness, and Symbol Imagery in Cognitive Modifiability.
http://www.umanitoba.ca/unevoc/conference/papers/lindamood.pdf.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. New York: Oxford
University Press.
Phantumetha, N. (2015). Thai grammar. (7th ed.). Bangkok: Faculty of Art Chulalongkorn University.
Potibal, P., Sengnetr, R., & Boonprasert, O. (2016). “The Study of Non-Word Reading
among Primary School Students in Four Regions of Thailand”. Humanities
Journal, 23 (1), 103 – 121.
Rajanukul Institute. (2012). LD Child Handbook for Teachers. Bangkok: Beyond
Publishing.
Reed, Vicki. A. (2012). An Introduction to Children with Language Disorder. (4th ed.).
Boston: Allyn & Bacon.
Thai-aubun, D. (2013). Thai writing skills. (8th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University
Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
Any views or opinions expressed in this issue of the Kasem Bundit University Journal are those of the authors alone and do not necessarily reflect the views or opinions of Kasem Bundit University or the editors.
