มโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องสมการและอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว

ผู้แต่ง

  • น้ำผึ้ง บุณยเกียรติ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม)
  • นพพร แหยมแสง

คำสำคัญ:

มโนทัศน์ในวิชาคณิตศาสตร์, การวินิจฉัยมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อน

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ เพื่อการวินิจฉัยมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องสมการและอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว วิธีวิจัย การทดสอบจากกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร จำนวน 319 คน ผลการวิจัย มโนทัศน์ทางการเรียนเรื่องสมการและอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวของนักเรียน ที่คลาดเคลื่อน 5 ลักษณะ ดังนี้ ข้อผิดพลาดในการตีความจากโจทย์ (ร้อยละ 47.25)  ข้อผิดพลาดในการใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (ร้อยละ 43.13)  บิดเบือนทฤษฎีบท กฎ สูตร บทนิยาม และคุณสมบัติ (ร้อยละ 52.90)  บกพร่องจากขั้นตอนการดำเนินการ (ร้อยละ 45.48) สรุปคำตอบในการแก้ปัญหาไม่ถูกต้อง (ร้อยละ 51.81) สรุป นักเรียนมีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในการเรียน เรื่องสมการและอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในส่วนของการบิดเบือนทฤษฎีบท กฎ สูตร บทนิยาม และคุณสมบัติ มากที่สุด  

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2021-12-07

รูปแบบการอ้างอิง

บุณยเกียรติ น., & แหยมแสง น. . . (2021). มโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องสมการและอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว . วารสารเกษมบัณฑิต, 22(2), 97–106. สืบค้น จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jkbu/article/view/243629

ฉบับ

ปีที่ 22 ฉบับที่ 2: July - December, 2021

ประเภทบทความ

Research articles

สัญญาอนุญาต

Any views or opinions expressed in this issue of the Kasem Bundit University Journal are those of the authors alone and do not necessarily reflect the views or opinions of Kasem Bundit University or the editors.