มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต : มุ่งมั่นความโปร่งใส และร่วมใจต้านทุจริต
คำสำคัญ:
การต่อต้านการทุจริต , STRONG Model , สถาบันอุดมศึกษา , ธรรมาภิบาลบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมและปลูกฝังจิตสำนึกด้านความซื่อสัตย์สุจริต พัฒนาองค์ความรู้ ทักษะ และสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการป้องกันและต่อต้านการทุจริตตามแนวทาง STRONG Model แก่นักศึกษา บุคลากร และคณาจารย์ เพื่อขับเคลื่อนมหาวิทยาลัยให้เป็นองค์กรโปร่งใสอย่างยั่งยืน วิธีวิจัย: ใช้วิธีการเชิงปริมาณในการประเมินผลโครงการ “มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต : มุ่งมั่นความโปร่งใส และร่วมใจต้านทุจริต” ซึ่งประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ Digital Anti-Corruption Challenge, STRONG Innovation Workshop, หลักสูตร STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต, STRONG Student Leaders Network และ Future University Anti-Corruption Forum กลุ่มเป้าหมายผู้เข้าร่วมโครงการจำนวน 510 คน เครื่องมือในการรวบรวมข้อมูลคือแบบทดสอบก่อนและหลังอบรม และแบบสำรวจความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและ t-test แบบจับคู่ ผลการวิจัย: ผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด จำนวน 519 คน มีความรู้ความเข้าใจเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P < .05) ความพึงพอใจระดับมากถึงมากที่สุด (เฉลี่ย 4.45–4.73) ผลผลิตได้แก่ สื่อ Infographic 29 ชิ้น นวัตกรรม 12 ชิ้น หลักสูตรต้านทุจริต 1 รายวิชา และเครือข่ายนักศึกษา 1 เครือข่าย นัยทางทฤษฎี/นโยบาย: STRONG Model มีประสิทธิผลในการปลูกฝังจิตสำนึกด้านการต่อต้านการประพฤติมิชอบ พัฒนาองค์ความรู้ ทักษะและสร้างเครื่อข่ายความร่วมมือในการปัองกันและต่อต้านการทุจริตและสนับสนุนทฤษฎีธรรมาภิบาลและการเรียนรู้เชิงพฤติกรรม สถาบันการศึกษาควรส่งเสริมบูรณาการการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของนักศึกษา นวัตกรรมด้านดิจิทัลและเครือข่ายภาวะผู้นำเพื่อขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติด้านการต่อต้านการทุจริต
เอกสารอ้างอิง
Artyukhova, N., Churikanova, O., & Bliumska-Danko, K. (2024). University leadership: Transparency in communication with external stakeholders. Business Ethics and Leadership, 8(4), 16-36. https://doi.org/10.61093/bel.8(4).16-36.2024
Atanaw, B., Estifanos, A. B., & Negash, H. G. (2025). How university governance affects education service quality: Insights from Ethiopian Public Universities. Frontiers in Education, 9, 1447357. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1447357
Glendinning, I., Orim, S.-M., & King, A. (2019). Policies and actions of accreditation and quality assurance bodies to counter corruption in higher education. Coventry University, https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED597948.pdf
Moghimi, S. M., Rahbar, F., Yazdani, H. R., & Moghadamfar, S. R. (2022). Introducing the organizational resilience against corruption as a new concept in the anti-corruption literature: Concept analysis. Organizational Behavior Studies Quarterly, 11(1), 175–206. https://obs.sinaweb.net/article_249710_en.html
Office of the National Anti-Corruption Commission. (2024). STRONG Anti-Corruption and Bribery Organization. https://multi.dopa.go.th/acoc/assets/modules/news/ uploads/287364ec67934439f43544d695b269ce6704b54c5fb006160014286552315311.pdf
Sutanto, A. T. (2024). Anti-corruption education as a prevention of criminal acts of corruption. Journal Terekam Jejak (JTJ), 2(2), 1-14. https://journal.terekamjejak.com/index.php/jtj/article/view/34
Thamsutiwat S., & Pornwiang S. (2024). Analyzing the Implementation of Anti-corruption Education Curriculum Guidelines in Basic Education Institutions in Thailand. ISSN: 2189-101X [Pater presentation] The Asian Conference on Education & International Development 2024 official Conference Proceedings (pp. 171-184) Japan, https://doi.org/10.22492/issn.2189-101X.2024.15
UNDP. (1997). Governance for Sustainable Human Development. A UNDP policy document. https://digitallibrary.un.org/record/492551?v=pdf
Wongthanavasu, S., Ruangthamsing, C., Ketchatturat, J. & Thamviset, W. (2022). An evaluation of the implementation of the anti-corruption education curriculum. Journal of Modern Learning Development, 7(3), 83-99. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/253577
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารเกษมบัณฑิต

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Any views or opinions expressed in this issue of the Kasem Bundit University Journal are those of the authors alone and do not necessarily reflect the views or opinions of Kasem Bundit University or the editors.
