ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเค ดับบลิว แอล พลัส (KWL Plus) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ และการสรุปความเข้าใจในการอ่าน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ประสิทธิภาพของกระบวนการและผลลัพธ์ของการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ประสิทธิภาพของกระบวนการและผลลัพธ์ของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการสรุปความเข้าใจในการอ่านตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการสรุปความเข้าใจในการอ่านก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด และ 3) ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง ตรัง ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 41 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และค่าที (t-test) แบบ One Sample t-test ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการสรุปความเข้าใจในการอ่าน มีประสิทธิภาพของกระบวนการเท่ากับ 78.59 และของผลลัพธ์เท่ากับ 79.43 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) ทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และสรุปความเข้าใจในการอ่าน สูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และ 3) นักศึกษามีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด ในภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก ( = 4.35, S.D. = .45)
Article Details
- ผู้เขียนต้องยินยอมปฏิบัติตามเงื่อนไขที่กองบรรณาธิการวารสารกำหนด และผู้เขียนต้องยินยอมให้บรรณาธิการ แก้ไขความสมบูรณ์ของบทความได้ในขั้นตอนสุดท้ายก่อนเผยแพร่
- ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียน แต่วารสารเทคโนโลยีภาคใต้คงไว้ซึ่งสิทธิ์ในการตีพิมพ์ครั้งแรก โดยเหตุที่บทความนี้ปรากฏในวารสารที่เข้าถึงได้จึงอนุญาตให้นำบทความไปใช้เพื่อประโยชน์ทางการศึกษา แต่มิใช่เพื่อการพาณิชย์
เอกสารอ้างอิง
Amorncheewin, B. (2013). Turning Classroom into Thinking Room by Philosophy Interview. Bangkok: Parbpim Design and Printing. [in Thai]
Carr, E., & Ogle, D. (1987). KWL Plus: a strategy for comprehension and summarization. Journal of Reading, 30, 636-631.
Chankaew, C. (2006). The Development of Critical Reading Skills of Mathayomsuksa 6 Students by Using KWLH-Plus learning technique. M.Ed. Thesis, Silpakorn University. [in Thai]
Fengjuan, Z. (2010). The Integration of the Know-Want-Learn (KWL) Strategy into english language teaching for non-english majors 1. Chinese Journal of Applied Linguistics (Bimonthly), 33(4), 77-86.
Hamdan, M. (2014). KWL Plus effectiveness on improving reading comprehension of tenth graders of Jordanian male students. Theory and Practice in Language Studies, 4(11), 2278-2288.
Intagate, K., & Makjui, A. ( 2015). The development of critical reading skills of mathayomsuksa 1 students using kwlh-plus learning technique. Silpakorn University Journal of Humanities, Arts and Social Sciences Studies, 8(2), 769-787. [in Thai]
Khammanee, T. (2011). Pedagogy : Knowledge Assets for Effective Learning Management. (14th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Laoriendee, W. (2009). Patterns and Strategies of Learning Management for Improving Thinking Skills. (4th ed.). Nakhon Pathom: Faculty of Education, Silpakorn University. [in Thai]
Ouppamai- Athichai, T. (2014). Learning Management Foundation. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Panich, W. (2015). Learning for Change. Bangkok: S. Printing. [in Thai]
Phornkul, C. (2011). Teaching Thinking Processes: Theory and Application. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Prueksawan, B. (2014). The Development Guide for Read-it Get-it. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Risnawati, R., & Lismayanti, D. (2014). The effect of using kwl (know, want, learned) strategy on efl students’ reading comprehension achievement. International Journal of Humanities and Social Science, 4(7), 225-233.
Sangnaphawan, B. (2017). The development of critical reading skills of mathayomsuksa 6 students by using KWLH-Plus learning technique. Silpakorn University Journal of Humanities, Arts and Social Sciences Studies, 7(2), 448-460. [in Thai]
Srisa-ard, B. (1994). Teaching Development. Bangkok : Suweeriyasan. [in Thai]
Suansamran, B. (2011). The Development of Learning Achievement and Critical Thinking of Mathayomsuksa 6 Students Using LWLH Plus Learning Technique with Think-Pair-Share Activities. M.Ed. Thesis, Silpakorn University. [in Thai]
Taket, S. (2009). The Development of Analytic Thinking Skills and Proficiency in Writing for Concluding Idea of Mathayomsuksa 6 Students with KWLH Technique and Tree Diagram. M.Ed. Thesis, Silpakorn University. [in Thai]
Thatthong, K. (2008). Teaching Design and Integrating. Nakhon Pathom: Phet Kasem Printing. [in Thai]
. (2016). Principles of Learning Management. Nakhon Pathom: Phet Kasem Printing. [in Thai]
Thumthong, B. (2013). Theory and Development of Learning Management Design. Bangkok: S. Printing. [in Thai]
