การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยในการแต่งประโยค โดยใช้รูปแบบการเรียนเชิงรุกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขียนเขต จังหวัดปทุมธานี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย       เรื่องการแต่งประโยค ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนและหลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย และหลังการทดลองการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนเชิงรุก กับเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 80 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1  จำนวน 28 คน  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดเขียนเขต จังหวัดปทุมธานี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้การแต่งประโยค 2. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า  1) คะแนนเฉลี่ยก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบปกติ เท่ากับ 13.25 และคะแนนเฉลี่ยหลังได้รับการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย โดยใช้รูปแบบการเรียนเชิงรุก เท่ากับ 17.21   2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการทดลองการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนเชิงรุก มีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 17.21 คิดเป็นร้อยละ 86.05