ลักษณะองค์การแห่งการเรียนรู้ที่ส่งเสริมระดับการเรียนรู้ ของบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยนเรศวร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง “ลักษณะองค์การแห่งการเรียนรู้ที่ส่งเสริมระดับการเรียนรู้ของบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยนเรศวร” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการเรียนรู้ของบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยนเรศวร 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะขององค์การแห่งการเรียนรู้กับระดับการเรียนรู้ในระดับต่อไป 3) ศึกษาปัจจัยส่วนบุคคลที่ส่งผลต่อระดับการเรียนรู้ในระดับต่อไป 4) เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาลักษณะขององค์การแห่งเรียนรู้ที่สามารถยกระดับการเรียนรู้ของบุคลากร งานวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือเพื่อเก็บข้อมูลจากบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยนเรศวร ผลการวิจัย พบว่า 1) ระดับการเรียนรู้ของบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยนเรศวรอยู่ในระดับขั้นที่ 4 คือ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ (Desire to Learn) 2) ลักษณะขององค์การแห่งการเรียนรู้ 11 ลักษณะมีความสัมพันธ์กับระดับการเรียนรู้ระดับที่ 5 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3) ปัจจัยส่วนบุคคลในด้านอายุและสภาพการจ้างงานไม่ส่งผลต่อระดับการเรียนรู้ที่ 5 แต่ความแตกต่างในด้านคณะ/หน่วยงานที่สังกัดส่งผลให้เกิดความแตกต่างของระดับการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 ดังนั้น เมื่อจะยกระดับการเรียนรู้ของบุคลากรสายสนับสนุนไปสู่ระดับขั้นที่ 5 การแสดงบทบาท (Enactment) จะสามารถทำได้โดยการปรับลักษณะองค์การแห่งเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนระดับการเรียนรู้ของบุคลากรให้สูงขึ้นและนำไปสู่การสร้างนวัตกรรมขององค์การให้เกิดขึ้น เพื่อสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันขององค์การได้อย่างยั่งยืน แต่ทั้งนี้ต้องพิจารณาความแตกต่างของคณะ/หน่วยงานที่ส่งผลต่อระดับการเรียนรู้ระดับที่ 5 เพื่อให้สามารถสร้างลักษณะองค์การแห่งการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
A Committee of College and University Examiners. (1956). Taxonomy of educational objectives. USA: David McKay Company.
Buckler, B. (1996). A learning process model to achieve continuous improvement and innovation. The Learning Organization, 3(3), 31-39.
Gephart, M. A., Marsick, V. J., Buren, M. E. V., Spiro, M. S. (1996). Learning organizations come alive. Training & Development, 50(12), 34-45.
Lorsuwannarat, T. (2005). The knowledge organization: From concept to practice (2nd ed.). Bangkok: Sat Four Printing. [in Thai].
Marquardt, M. J. (2009). Building the learning organization (B. Wichan, Trans.) Tana Press. [In Thai].
Marquardt, M. J., & Reynolds, A. (1994). The global learning organization. New York: Irwin.
Naresuan University. Division of Human Resource. (2014). Naresuan University personnel statistics. Retrieved June 9, 2014, from https://hrmis.nu.ac.th/static.aspx [in Thai].
Panphae, P. (2004). Leader and learning organization. University of the Thai Chamber of Commerce Journal, 24(3), 55-57. [in Thai].
Puvitayaphan, A. (2008). Strategic human resource development. Bangkok: HR Center. [in Thai].
Sanwong, K. (2006). A study on potential development for learning organization. The Journal of King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, 16(3), 43-51. [in Thai].
Saridvanich, S. (2006). Modern organizational behavior: Concepts and theories. Bangkok: Thammasat University. [in Thai].
Silpjaru, T. (2009). Research & data analysis using SPSS (10th ed.). Nonthaburi: S. R. Printing. [in Thai].
Thongwan, K. (2010). The relationship of influencing factors which created the organization and an innovative organization; case study at the National Science and Technology Development Agency (NSTDA) (master’s thesis). Bangkok: Thammasat University. [in Thai].
