States and Problems of Participation of Teachers in Academic Administration under Office of Secondary Education Service Area 9 Suphanburi Province
การศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9 จังหวัดสุพรรณบุรี
Keywords:
Participation of Teachers in Academic Administration, Problems of Academic AdministrationAbstract
The purposes of this research aims to 1) study the current states of Participation of Teachers in Academic Administration under Office of secondary Education Service Area 9 Suphanburi Province. 2) study the ploblems of Participation of Teachers in Academic Administration under Office of secondary Education Service Area 9 Suphanburi Province. 3) create model of Participation of Teachers in Academic Administration under Office of secondary Education Service Area 9 Suphanburi Province. The sample group 183 people, administrators 43 people, The head of academic administration 140 people. The research used the stratified sampling, instruments consisted of interview form with open ended, questionnaire form with closed ended 5 levels of rating scale) and document study form. The data were statistically analyzed by means, standard deviations (S.D.) and percentages. The results of this research are as follows: 1) The current states Participation of Teachers in Academic Administration under Office of secondary Education Service Area 9 Suphanburi Province is in high level. The field of research for Educational quality development is the lowest, The curriculum administration and The internal assurance are the following ranking. 2) The highest problem ranking is The research for educational quality development, The participation in research evaluation for student quality under the overall of school are the following lower ranking. 3) Model of the operation of Participation of Teachers in Academic Administration under Office of secondary Education Service Area Suphanburi Province. The administrators are formed the head of department for being judges to the academic operation in the school. To create professional Learning community between teachers and other educators effectively.
References
กมล ภู่ประเสริฐ. (2545). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: เสริมสินพรี เพรสซิสเท็ม.
กายสิทธิ์ ศุภเดชวิวัฒน์. (2551). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
กรมวิชาการ. (2542). การประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กรวรรณ จันทน์ผา. (2551). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนระดับ ช่วงชั้นที่ 1-2 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา นครปฐม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ฆนัท ธาตุทอง. (2550). เทคนิคการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). นครปฐม: เพชร.
จินตะหรา ศรีเมือง. (2554). สภาพการบริหารงานวิชาของโรงเรียนในเครือข่าย สหวิทยาเขตอนุบาลจังหวัด ศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
ชูศรี ถนอมกิจ. (2550). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณรงค์ศักดิ์ หงส์คำ. (2551). สภาพการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
ดารัตน์ พิมพ์อุบล. (2550). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ถาวร ศรีเกตุ. (2551). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นัยนา นิลพันธ์. (2556) . คุณลักษณะผู้นำกับการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดเทศบาลกลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ประภัสสร แป้นหว่าง. (2555). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ประสิทธิ์ อะภัย. (2553). การมีส่วนร่วมของกิจกรรมเพื่อพัฒนาชนบท. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
พิชญญ์สินี ชมพูคำ. (2552). การวิจัยเชิงคุณภาพ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2545). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มิสท์.
พิสณุ ฟองศรี. (2549). วิจัยทางการศึกษา “แนวคิดทฤษฎี”( พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: เทียมฝ่าการพิมพ์.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ ,และ อัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2547). ระเบียบวิธีการวิจัย. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
วิไล ทองแผ่. (2542). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวิจัย. ลพบุรี: สถาบันราชภัฏเทพสตรี.
อิทธิ โลหะชาละ. (2544). การมีส่วนร่วมในงานวิชาการของครูและอาจารย์ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงราย. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2540). หลักสูตรและการบริหารงานวิชาการโรงเรียน. กรุงเทพฯ: สามเจริญพานิช.
Agthe, M. (1992). La quality des ensigns. New York: Nantes.
Beauchamp, George A. (1985). A curriculum theory. Illinois: F.E. Peacork.
Best, & Kahn James V. (1993). Research in Education (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Best, J.W. (1977). Research in education. New Jersey: Prentice Hall.
Cronbach, L. J. (1971). Essentials of psychological testing (3rd ed.). New York: Harper & Row.
Dale, B. G. (1994). Managing Quality (2nd ed.). London: Prentice Hall.
Doll, R. (1996). Curriculums improvement. Boston: Allyn & Bacon.
Freeman, Luthans. (1995). Organization behavioral (7th ed.). Singapore: McGraw-Hill.
Good, C. V. (1973).Dictionary of education. New York: McGraw-Hill.
Good, Mary L. (2006). Integrating the Individual and the organization. New York: Wiley.
Hogg, Michael A.; & Vaughan, Graham M. (1998). Social Psychology (2nd ed.). New York: Prentice Hall.
Juran, J. M., & Gryna, F. M. (1993). Quality planning and analysis (3rd ed.). Singapore: McGraw-Hill.
Koufman, B. (1949). Crystal statistics II. Partition Function Evaluated by Spinor Analysis.
Likert, Rensis. (1967). The method of constructing and attitude scale, Reading in attitude theory and measurement. Fishbeic, Matin, Ed. New York: Wiley & Son.
Rodriguez, A, Jr. (1997, April). Perceptions of New York City bilingual district directors on instructional leadership and organizational culture. Dissertation Abstracts International, 57, 4237 – A.
Swansburg, R. C. (1996). Management and Leadership for nurse Managers. Boston: Jones and Barticn.
Taba, H. (1978). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt, Brace and World.
Weidner, & Maier. (1985). The Action Research Planner (3rd ed.). Victoria: Deakin University Press.
Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. New York: Harper and Row Publication.
Zuber, Skerritt, O. (1991). Action Research for change and development. Gower Avebry Aldershot.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารลวะศรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
