A Development of a training Curriculum on Robot Control programming for Secondary School Students
การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การเขียนโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
Keywords:
Develop a training curriculum, Robot, Robot Control ProgramAbstract
he purposes of this research were to: 1) develop a training curriculum on robot control programming for secondary school students; and 2) study the results of the implementation of the curriculum. The sample consisted of 30 secondary school students from the Demonstration School of Thepsatri Rajabhat University who volunteered to participate in the training, during the second semester of the academic year 2016. The research instruments were: 1) a training curriculum on robot control programming, 2) an achievement test, 3) a skills assessment form on assembling robot parts and robot control programming with a reliability value of 0.860, 4) an assessment form on satisfaction towards the training curriculum. Data were analyzed in terms of mean, standard deviation, and t-test.
Findings revealed that: 1. The training curriculum on robot control programming for secondary school students consisted of these components: principles, objectives, content, activities, learning media, evaluation, training duration, learning management plans, and curriculum document. The curriculum components were considered related and suitable by curriculum experts.
2. The results of the implementation of the curriculum were as follows: 1) the students’ learning achievement after the training was significantly higher than that before the training (p<.01); 2) the students’ skills on assembling robot parts and robot control programming were at a good level; and 3) the students’ satisfaction towards the curriculum was at a high level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรการศึกษาแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด
ฆนัท ธาตุทอง. (2552). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. นครปฐม: เพชรเกษมการพิมพ์
จงกลนี ชุติมาเทวินทร์. (2542). การฝึกอบรมเชิงพัฒนา. กรุงเทพ ฯ : พี.เอ.ลีฟวิ่ง จำกัด
ชิต เหล่าวัฒนา. (2551). เด็ก หุ่นยนต์ และการศึกษา (1) สืบค้น ตุลาคม 20, 2558, จากhttp://www.tpa.or.th
ชูศรี สุวรรณโชติ. (2542) หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพ ฯ : โรงพิมพ์อักษรไทย
ชวลิต ชูกำแพง. (2551) การพัฒนาหลักสูตร. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยสารคาม
ทีมงานสมาร์ทเลิร์นนิ่ง. (2549) เรียนรู้การสร้างหุ่นยนต์ Step by Step. กรุงเทพ ฯ บริษัท ดี.เค.บุ๊ค ดิสดริบิวเตอร์ จำกัด
ทีมงานสมาร์ทเลิร์นนิ่ง. (2554) เปิดโลกการเขียนโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์ ไมโครคอนโทรลเลอร์ MCS-51 ด้วยภาษา C. กรุงเทพ ฯ บริษัท ดวงกมลสมัย จำกัด
นิสิต จรูญภาค (ม.ป.ป.) การพัฒนาโปรแกรมบังคับหุ่นยนต์ LEGO MINDSTORMS NXT สืบค้น ตุลาคม 1, 2558, จาก http://krunisit.rwb.ac.th/robot.html
นิรชรา ทองธรรมชาติ. (2544).กลยุทธ์การฝึกอบรมและวิทยากรในยุคโลกาภิวัตน์. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด (มหาชน)
บุญเลี้ยง ทุมทอง (2553). การพัฒนาหลักสูตร Curriculum Development. กรุงเทพ ฯ : แอททีฟ ปริ้นจำกัด
เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2553) การวัดผลและการสร้างแบบสอบผลสัมฤทธิ์ (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
วิจิตร อาวะกุล. (2540) การฝึกอบรม. กรุงเทพ ฯ : ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : อาร์ แอนด์ เอ็น ปริ้นท์ จำกัด
วิชุดา หุ่นวิไล. (2545). เอกสารการสอนรายวิชามนุษย์สัมพันธ์ในการบริหารงานอุตสาหกรรม. กรุงเทพฯ : สถานบันราชภัฏ
สวนสุนันทา
พงศ์แสน พิทักษ์วัชระ. (2557) พื้นฐานของหุ่นยนต์ : กลศาสตร์ของหุ่นยนต์แบบอนุกรม, กรุงเทพ ฯ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2552) หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา, กรุงเทพ ฯ เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มิสท์
พัฒนา สุขประเสริฐ. (2541) กลยุทธ์ในการฝึกอบรม. กรุงเทพฯ : เท็กซ์ แอนด์ เจอร์นัล พับลิเคชั่นจำกัด
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
สมคิด บางโม. (2549) เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพ ฯ วิทยพัฒน์ จำกัด
สุนีย์ ภู่พันธ์. (2546) แนวคิดพื้นฐานการสร้างและการพัฒนาหลักสูตร, เชียงใหม่ : The Knowledge Center
สุวิมล ว่องวาณิช. (2547) การวัดทักษะการปฏิบัติ. กรุงเทพ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคระกรรมการศึกษาขึ้นพื้นฐาน (2555). สภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โครงการหนึ่งอำเภอหนึ่งโรงเรียนในฝัน. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
ศิริวรรณ เสรีรัตน์, ศุภร เสรีรัตน์ และองอาจ ปทะวานิช. (2541). พฤติกรรมองค์การ. กรุงเทพมหานคร : ธีระฟิล์ม
Chaphin, J. P. (1994). Dictionary of psychology (5” ed.). Englewood Cliffs, N.J. Jersey: Prentice –Hall.
Cooper, L. (2000). Online course. The Journat. 27(8): 86-92.
Cherrington, D. J. (1994). Need Theories of Motivation. In R.M. Steers and L.W. Porter (Eds), Motivation and work behavior. New York: McGraw – Hill.
Lim, J. B. (2000). The Development and evaluation of a computer-assisted instruction mokule for university student in the field of adult education. University Of alberla (Canada).
Mullins, L. J. (1985). Management and organization behavior. London: Pitman Publishing Ltd.Sedcord, P.F.,& Backman, C.W.(1991) Social psychology(2” ed). New York: McGraw-Hill.
Shelley, M. W. (1975) Responding to social change. Pennsylvania: Dowden, Hutchison.
Taylor, S. L. (1994). Distinguishing Service Quality form Patient Satisfaction in Developing Health & Health Service Administration.
Vroom, V. H. (1980). Work and motivation. New York: John and sons.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารลวะศรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
