Development of inertial thinking for preschool children in kindergarten 3 with simple activities
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ด้วยการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
Keywords:
Keywords: Early childhood, creative level, Creative Arts ActivitiesAbstract
The aim of this research is to compare early childhood creativity before and after creative arts activities. Using experimental research, The One - group Pretest - Posttest Design, the sample group used in this research was male and female students aged 5-6 years studying in Kindergarten 3, Semester 2, Academic Year 2020, Wat Bot School. Under the jurisdiction of Singburi Primary Educational Service Area Office, total 49 people were selected by specific selection. The tool used in this research is a plan to organize an experience of creative arts activities created by the researcher. And test creativity from drawing Test of Creative Thinking - Drawing Production data analysis using mean, standard deviation (S.D.) and t-test dependent variable.
The results showed that the creativity of early childhood, both overall and on the other side, showed that both fine thinking, flexible thinking, originality, and agile thinking were found. After creative arts events, it was statistically significantly higher than before creative arts events at .05 Pre-trial and post-trial tests of 3rd grade early childhood had an overall average score of 15.75 points and 44.64 points, respectively. It found that the test scores before and after the trial of 3rd grade early childhood were statistically significantly different at .05.
References
. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2545). รูปแบบการเรียนการสอนปฐมวัยศึกษา. กรุงเทพฯ: เอดิสัน เพรสโปรดักส์.
ดวงฤทัย น้อยพรม. (2552). การอบรมเลี้ยงดูและบรรยากาศชั้นเรียนที่มีผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี
ที่ 2. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (การวัดและประเมินผลการศึกษา). เชียงใหม่. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิวัตถ์ นกบิน. (2542). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม.
(การวัดผลการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
ธีร์กัญญา โอชรส. (2551). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (การวิจัยการศึกษา). มหาสารคาม. บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ผุสดี กฏิอินทร์. (2526). เด็กกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์. เอกสารการสอนชุดวิชาพฤติกรรมวัยเด็ก หน่วย 8 – 15. พิมพ์ครั้ง
ที่ 2. นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พีระพงษ์ กุลพิศาล. (2533). การจัดกิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย อายุ 5 – 6 ขวบ “3 มิติทัศนะทางศิลปะ และศิลปศึกษา”.
กรุงเทพฯ: การศาสนา.
. (2545). สมองลูกพัฒนาได้ด้วยศิลปะ. กรุงเทพฯ: ธารอักษร.
มิ่งขวัญ ภาคสัญไชย. (2551). การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุและผลของความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
โรงเรียนของอัครสังฆมณฑล กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ ค.ม.(วิจัยการศึกษา) กรุงเทพฯ. บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). การจัดการศึกษาปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: แม็ค.
เลิศ อานันทนะ. (2529). “จิตวิทยากับพฤติกรรมการแสดงออกทางศิลปะของเด็ก”, สรุปการจัดชุมนุมเชิงปฏิบัติการศิลปะเด็ก
ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการ.
. (2535). เทคนิคการสอนศิลปะเด็ก. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วราภรณ์ รักวิจัย. (2535). การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: แสงศิลป์การพิมพ์.
วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. (2554, 30 มกราคม). คิดต่าง สร้างปัญญา ตอนทำไมต้องศึกษาแนวใหม่ ทำไมต้องสร้างสรรค์. ช่องเนชั่น
แชนแนล 16.00-17.00 น.
สุชาดา นทีตานนท์. (2550). ผลการจัดประสบการณ์แบบปฏิบัติจริงที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์.ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษา
ปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
อารี พันธ์มณี. (2540). ความคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
. (2545). ฝึกให้คิดเป็น คิดให้สร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: ใยไหม.
อารี รังสินันท์. (2532). ความคิดสร้างสรรค์. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: แพร่พิทยา.
Guilford, J.P. (1959, August). Three faces of intellect. American Psychologist. 14(8): 469-479.
. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.
Jellen, H.G.; & Urban, K.K. (1986, Autumn). The TCT-DP (The Test for Creative Think drawing Production) :
An Instrument that can be applied to most age and ability groups. The Creative Child and Adult
Quarterly. 11(3). 138-155.
Lowenfeld, V.; & Brittain, W. (1987). Creative and Mental Growth. New York: Macmillan.
Richard, C.R. & Norman, S. (1977). Education Psychology: A Developmental Approach. Addison Wesley
Publishing Company. Inc.
Torrance, E.P. (1962). Education and the Creative Potential. Minneapolis: The Lund Press Inc.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารลวะศรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
