การศึกษากลวิธีการสอนของครูเจ้าของภาษาอังกฤษที่สอนนักเรียนในโครงการหลักสูตรพิเศษภาคภาษาอังกฤษโรงเรียนสามัคคีวิทยาคม

บทคัดย่อ

  การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลวิธีการสอนของครูเจ้าของภาษาที่สอนนักเรียนในโครงการหลักสูตรพิเศษภาษาอังกฤษ ของโรงเรียนสามัคคีวิทยาคม ประเด็นการศึกษามี 4 ประเด็นคือ ด้านการจัดการเกี่ยวกับการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับครู การตั้งคำถาม การให้ข้อมูลย้อนกลับ และการแก้ไขข้อบกพร่องทางการเรียนของผู้เรียน โดยการประยุกต์ใช้ทฤษฎีกลวิธีการสอนที่มีประสิทธภาพและประสิทธิผลของซูร่ง (Xuerong 2012) มีการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้ในการศึกษาวิจัยโดยการสังเกตการสอนจริงในชั้นเรียน การบันทึกกลวิธีการสอนด้วยวีดิทัศน์ และการตรวจสอบคุณภาพการเรียนด้วยวิธีการประเมิน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ ครูเจ้าของภาษาที่สอนในกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา สังคมศึกษา จำนวน 6 คน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่เรียนในโครงการพิเศษภาษาอังกฤษ (1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, และ 3.2) จำนวน 180 คน โดยมีการสังเกตการสอนและบันทึกวีดิทัศน์การสอนของกลุ่มตัวอย่างตามชั้นเรียนที่กำหนดแบบสุ่ม
   ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าครูเจ้าของภาษาใช้กลวิธีการสอนที่แตกต่างกันและสอดคล้องกับวัย และความต้องการของผู้เรียนและมีครูเจ้าของภาษาบางท่านยังคงใช้กลวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเช่น การใช้เอกสารประกอบการเรียน ตำราเรียน กระดานดำและชอล์ก และบัตรคำ เพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และผลการศึกษาสรุปได้ว่าครูเจ้าของภาษาส่วนใหญ่ใช้กลวิธีสอนแบบใหม่ในการสอน ได้แก่ การใช้โปรแกรมสำเร็จรูป สื่อโปรเจคเตอร์ และเครื่องเสียง ผลการประเมินความคิดเห็นจากผู้เรียนที่มีต่อครูเจ้าของภาษาในระดับดีมากปรากฎดังนี้ การใช้กลวิธีการสอน ร้อยละ 47 การตั้งคำถาม ร้อยละ 42 การจัดการด้านปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน ร้อยละ 31 การแก้ไขข้อผิดพลาด ร้อยละ 18