MODEL OF EXCELLENCE ADMINISTRATION UNDER OFFICE OF THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 31
Keywords:
administration, excellence, excellence administrationAbstract
The objectives of this research were to study factors of excellence administration, create and evaluate a model of excellence administration under Office of the Secondary Educational Service Area 31. Research procedures consisted of 3 steps; 1) to investigate factors of school excellence administration from related research in order to setting research framework, 2) to create model of excellence administration by Delphi technique from 17 experts, 3) to evaluate model by focus group discussion technique from 11 experts, then consensus from the experts’ opinions. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, median, and interquartile range.
Research found that;
- Factors of school excellence administration under Office of the Secondary Educational Service Area 31 consisted of 5 dimensions; 1) on student quality, 2) on teacher quality, 3) on management quality, 4) on curriculum administration, and 5) on participation administration. The school excellence administration as whole and in each item was at a high level.
- A model of school excellence administration under Office of the Secondary Educational Service Area 31 consisted of 5 dimensions; 1) on student quality, 2) on teacher quality, 3) on management quality, 4) on curriculum administration, and 5) on participation administration. The school excellence administration as whole and in each item was at a high level.
- A model of school excellence administration under Office of the Secondary Educational Service Area 31 found that the model built was to be appropriate and feasible in implementing and it as whole was at the highest level all dimensions.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
จักรพรรดิ วะทา. (2555). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. สารานุกรมวิชาชีพครูเฉลิมพระเกียรติ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสพระราชพิธีมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 7 รอบ 5 ธันวาคม 2554. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ชนิดา มิตรานันท์, ชุลีกร โชติดี, ธีรพงศ์ จุลสายพันธ์, พรชัย มั่นหมาย, และมยุรี เสือคําราม. (2552). แนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการของภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. การประชุมวิชาการมหาวิทยาลัยกรุงเทพ, กรุงเทพ.
ชวน ภารังกูล. (2552). นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนชายแดนภูมิภาคตะวันตก. (วิทยานิพนธ์ ปร.ด.)กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทรงพล เจริญคํา. (2555). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โอ เอส พริ้นติ้งเฮาส์.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดการและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
นงลักษณ์ เรือนทอง. (2550). รูปแบบการบริหารโรงเรียนที่มีประสิทธิผล (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บรรจบ บุญจันทร์. (2556). องค์การสถานศึกษาชั้นนำ. เอกสารประกอบการสอนโปรแกรมสาขาบริหารการศึกษา. นครราชสีมา: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2543). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประยุทธ์ จันทร์โอชา. (ผู้จัดรายการ). (2560, 21 กรกฏาคม). [ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน].(โทรทัศน์รวมการเฉพาะกิจแห่งประเทศไทย).
ประโยชน์ คล้ายลักษณ์. (2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการทำงานเป็นทีมของบุคลากรทาง การศึกษาผู้ปฏิบัติงานในสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พริ้มเพรา วราพันธุ์พิพิธ. (2556). ข้อเสนอเชิงนโยบายเพื่อความเป็นเลิศของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วันเพ็ญ บุรีสูงเนิน. (2552). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเขตพื้นที่ชายฝั่งทะเลตะวันออก (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิเชียร ชิวพิมาย. (2539). การนำเสนอแบบจำลองการพัฒนาภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมาน อัศวภูมิ. (2537). การพัฒนารูปแบบการบริหารการประถมศึกษาระดับจังหวัด (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทธศรี วงษ์สมาน. (2553). “การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). เอกสารประกอบการ
บรรยายให้สภาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. 13 ตุลาคม 2553.
สุนีย์ คล้ายนิล. (2544). ผลการประเมิน PISA 2009 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
สุมณฑา จุลชาต. (2555). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาวิชาชีพแบบร่วมมือโดยเน้นครูเป็นสำคัญเพื่อ ส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของครูโรงเรียนประถมศึกษา (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน) บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัย ศิลปากร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. (2559). ข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2559. กลุ่มนโยบายและแผน: สำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. (2561). คู่มือการปฏิบัติงาน งานแผนงานและติดตามประเมินผล ประจำปีการศึกษา 2561.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2549). คู่มือการประเมินสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. เอกสารประกอบการประเมินโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทาน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2558). แนวทางจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2559). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2559). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. ร่างเอกสารประกอบหลักสูตร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ม.ป.ท.: ม.ป.พ.
สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. (2542, 14 สิงหาคม)เล่ม 116 ตอนที่ 74.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (1993). Research in education (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Brown, W. B., & Moberg, D.J. (1980).Organization theory and management: Approach. New York: John Wiley & Sons.
Eisner, E. (1976).“Eucational connoisseurship and criticism: Their form and function in education Evaluation.” Journal of aesthetic education, 10, 85-194.
Guskey, T.R. (2000). Evaluation professional development. California: A sage.
Krejcie, D.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Macmillan, Thomis T. (1971). “The delphi technique.” In Paper presented at the California junior colleges associations committee. California: Monterey.
Morgan, F. (2008). What makes an Excellence school?. Retrieved January 15, 2016, from http://kcsdblog.wordpress.com/2008/01/01/what-makes-an-excellent-school/
Peters, T. J., Waterman, R.H. & Phillips, J.J. (1982). Structure is not organization. New York: M. Wiener.
Tony, B. (1995). Theories of educational management. London: A Sage Publishing Company.
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
