TEACHERS’ LEADERSHIP AFFECTING TEACHING EFFICIENCY OF CHINESE LANGUAGE TEACHERS IN SECONDARY SCHOOLS
Keywords:
Teachers’ leadership, Teaching efficiency, Chinese language teachers, Secondary schoolsAbstract
This research was aimed to: firstly, study leadership levels of Chinese language teachers in secondary schools; secondly, study teachers’ efficiency levels in teaching Chinese language in secondary schools; thirdly, determine teachers’ leadership factors which affect teaching efficiencies of Chinese language teachers in secondary schools. The samples in this research consist of 174 Chinese language teachers in government and private secondary schools in Thailand. The research instrument was questionnaire with five rating scales, which the index of Item-Objective Congruence (IOC) was between 0.67-1.00, and the reliability was 0.97. The statistical methods used to analyze data include mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. The results of this research demonstrated that: firstly, the overall leadership level of Chinese language teachers in secondary schools was at a high level. The highest mean was the aspect of thoughtful and professional performance. The lowest mean was the aspect of concentration of research and development; secondly, the overall teaching efficiency level of Chinese language teachers in secondary schools was at a high level. The highest average was the aspect of classroom environments, and the uses of media and technology. The lowest average was the aspect of measurement and evaluation of learning outcomes; lastly, the factors of the thoughtful and professional performance, and the concentration of research and development positively affected teaching efficiencies of Chinese language teachers in secondary schools. These two factors were able to predict the teaching efficiencies of Chinese language teachers in secondary schools at 47.7 percent accuracy and the significant level at 0.01. The predicted equation was described by the regression equation using the standardized scores as: Z = .386 (ZX3) + .351 (ZX4).
References
กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: การศึกษาทฤษฎีฐานราก. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 12(34), 51-66.
กิตติภพ ภวณัฐกุลธร, วิชัย วงษ์ใหญ่, จำเริญรัตน์ จิตต์จิรจรรย์, และ ศรุดา ชัยสุวรรณ. (2560). รูปแบบการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างความสุขในการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วารสารชุมชนวิจัย, 11(1), 113-125.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาจีน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
คูณ ศรีสุวงศ์, และกนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นําที่เน้นการเรียนรู้เป็นสําคัญที่ส่งผลต่อการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของครูในสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(2), 1-9.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงลักษณ์ พิมพ์ศรี, สุนันทา วีรกุลเทวัญ, และอมรรัตน์ ภิญโญอนันพงษ์. (2560). การพัฒนาสมรรถนะในครูด้านภาวะผู้นำ. วารสารการเมืองการปกครอง, 7(1), 249-264.
นพมาศ ไทยภักดี, สุขุม พรมเมืองคุณ, และอุดมศิลป์ วงษ์วชิรโชติ. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(2), 90-99.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
ประทีป ว่องวีระยุทธ์, อดิเรก นวลศรี, ศิริเพ็ญ อึ้งสิทธิพูนพร, Hai Yang, และเกียรติศักดิ์ ฟงปรีชากุล. (2020). การศึกษาแนวคิดมาตรฐานอาชีพและคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาผู้สอนวิชาภาษาจีน. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 12(1), 304-314.
พระวิมลธรรมคณี (เลี่ยว ทองสาม), ธีระ รุญเจริญ, จำเริญรัตน์ จิตต์จิรจรรย์, และศรุดา ชัยสุวรรณ. (2558). องค์ประกอบการบริหารและการจัดการเรียนการสอนที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโรงเรียนการกุศลของวัดในภาคใต้. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(1), 137-143.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
พิมพ์วลัญช์ นันทัยทวีกุล. (2557). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาและพฤติกรรมการสอนของครู ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(4), 103-112.
พิศสุภา ปัจฉิมสวีสดิ์. (2552). การวิเคราะห์ปัจจัยภาวะผู้นำของหัวหน้าภาควิชาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลองค์การ
ของภาควิชาในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เพ็ญศรี ศิริมงคล, ชิดชนก เชิงเชาว์, เกษตรชัย และหีม, และรุ้งลาวัณย์ จันทรัตนา. (2561). การพัฒนาเครื่องมือประเมินประสิทธิภาพการสอนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 13(3), 456-462.
ภัทรา อุ่นพิกุล. (2550). บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมการสอนภาษาจีน โรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร (การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ศรีประไพร พลเยี่ยม, และสมใจ ภูมิพันธุ์. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 5(3), 48-55.
ศรุดา ชัยสุวรรณ. (2564). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสุขในการสรางสรรคผลงานทางวิชาการของอาจารยในมหาวิทยาลัยเอกชน. วารสารบรรณศาสตร์มศว, 14(1), 139-152.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2560). องค์ประกอบของภาวะผู้นำครูเพื่อเสริมสร้างความก้าวหน้าทางวิชาชีพในโรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 9, 204-216.
Centre for Educational Research. (2013). Leadership for 21st Century Learning, Educational Research and Innovation. OECD Publishing.
Confucius Institute Headquarters (Hanban). (2015). Test Syllabus for International Chinese Language Teacher Certificate. Beijing: People’s Education Press.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2016). Learning leadership: The five fundamentals of becoming an exemplary leader. John Wiley & Sons.
Nunnally, J., & Bernstein, I. (1994). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.
Reichard, R. J., Walker, D. O., Putter, S. E., Middleton, E., & Johnson, S. K. (2017). Believing is becoming: The role of leader developmental efficacy in leader self-development. Journal of Leadership & Organizational Studies, 24(2), 137-156.
Sherrill, J. A. (1999). Preparing teachers for leadership roles in the 21st century. Theory intopractice, 38(1), 56-61.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Suvarnabhumi Institute of Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
