THE MANAGEMENT OF EXPERIENTAL ACTIVITIES TO PROMOTE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILD THROUGH ONLINE LEARNING.

Authors

  • Kamala Den-ampai, Pathitta Piyasakulsewee and Pheerachat Khotchalee -

Keywords:

experiental activities, Preschool child, Learning online

Abstract

          The purposes of this research were to (1) design experiental  activities to promote development of preschool child   through online learning. (2) study 4 aspects of preschool child development after joining experiental activities to promote development of preschool child  through online learning  and (3) study satisfaction of parents towards on the management of experiental activities to promote development of preschool child  through online learning. The samples of this research were 7 preschool child aged between 2 – 3 years and their 7 parents who voluntarily participated. The research instruments were (1) lesson plan of experiental activities to promote development of  preschool child  through online learning. (2) 4 aspects of preschool child development evaluation form and (3) satisfaction questionnaire of parents towards on the management of experiental activities to promote development of preschool child  through online learning.  The statistics used for data analysis were an average and standard deviation. The results of this research were as follows :

(1) 5 experiental activities to promote development of preschool child  through online learning were 1) Home Sweet Home 2) Playful Butterfly 3) Swimming Little Ducks 4) Rain Drops and 5) Good Morning

(2) 4 aspects of preschool child development after joining experiental activities to promote development of preschool child  through online learning  were at the high level as a whole. (The average = 4.48 , S.D. = 0.45)

(3) The satisfaction of parents towards on the management of experiental activities to promote development of preschool child  through online learning were at  the high level as a whole. (The average =3.69, S.D. = 0.52)

Downloads

Download data is not yet available.

References

ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา. (2547). ศิลปะบำบัด ศาสตร์และศิลป์แห่งการบำบัด. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว

น้ำฝน ทาทอง. (2561). การจัดกิจกรรมศิลปะจากต้นไผ่ตามแนวคิดไฮสโคปเพื่อพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 14(3), 49-60.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

บุหลง ศุภศิลป์. (2554). รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างความสามารถทางการฟัง – พูดภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 9(2), 101-109.

ปทิตตา ปิยสกุลเสวี. (2558). การประเมินหลักสูตร Young Professional ท้าทายผัน วิชาชุมนุมเมล็ดพันธ์แห่งปรีชาญาณ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2548). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: เฮาส์ ออฟ เคอร์มิสท์

ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค. (2563). สำรวจผลกระกระทบหลัง COVID-19 จุดเปลี่ยนครั้งสำคัญของการศึกษาโลก. สืบค้น 16 มิถุยายน 2564, จาก https://workpointtoday.com/education-covid-19-4

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). สืบค้น 9 มีนาคม 2565, จาก https://www.vec.go.th

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. นนทบุรี: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

Ann Miles Gordon., & Kathryn Williams Browne. (1985). Beginnings and Beyond: Foundations in Early Childhood Education. Delmar.

Published

2022-06-23

Issue

Section

Research Articles