THE DEVELOPMENT OF COUNTING SKILLS FOR INCREASING AND DECREASING NUMBERS OF EARLY CHILDHOOD IN KINDERGARTEN 3 USING THE ACTIVITY SET “KIDS WITH MATH”
Keywords:
Counting Skills of Increasing and Decreasing Numbers, Activity Set “Kids with Math”, Early ChildhoodAbstract
This research aimed to 1) develop the "Kids with Math" activity set to enhance counting skills for increasing and decreasing numbers for preschoolers to meet the efficiency criterion of 80/80 and 2) compare counting skills for increasing and decreasing numbers in preschoolers before and after the implementation of the "Kids with Math" activity set. The samples of the research were 29 third-year kindergarten students from a private elementary school, which were selected through simple random sampling. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, E1/E2 efficiency values, relative gain score, and t-test.
The result showed that 1) the “Kids with Math” activity set used for teaching increasing and decreasing numbers to third-year kindergarten students had an efficiency of 86.67/84.43 and 2) the counting skills for increasing and decreasing numbers of third-year kindergarten students after the learning intervention using the "Kids with Math" activity set was statistically significantly higher than before the learning at the .01 significance level and the average relative gain score was at a very high level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิราพร สายเมฆ พอเจตน์ ธรรมศิริขวัญ และอังคณา กุลนภาดล. (2564). การพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ด้วยการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษาของเด็กปฐมวัย. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(2), 67–77.
ธิดารัตน์ อธิปัญจพงษ์ และกรกมล วาสโพ. (2566). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมเกมการศึกษาออนไลน์ (Wordwall). วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 8(2), 145–158.
นภาวรรณ สันดิษฐ์. (2565). เด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าของจำนวน 1-10 (ชั้นอนุบาล 3). สืบค้นจาก https://www.chan1.net/teacher/36280
นัยนา ดอรมาน ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา และผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์. (2563). การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการสะท้อนคิดเชิงวิพากษ์. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต, 20, 20–28.
บังอร แจ่มกระจ่าง. (2562). การแก้ปัญหาเด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าของจำนวน 1–10. สืบค้นจาก http://www.banchumsang.ac.th/workteacher-detail_24954
บุญเกื้อ สมพันธ์. (2565). พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าของจำนวนตัวเลข 1-5 โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา. สืบค้นจาก https://www.chan1.net/teacher/36280
ประจักษ์ อเนกฤทธิ์มงคล. (2560). การพัฒนาความสามารถการคิดวิเคราะห์พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กระดับปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรม. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).
เพ็ชรัตน์ บุญตา. (2565). ห้องเรียนแบบ Active Learning แก้ปัญหาการไม่รู้ค่าจำนวน 1–10 สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล 3. สืบค้นจาก http://parpai.ac.th/news-detail__271540
วราภรณ์ ศรีทอง. (2563). ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา. ในรายงาน การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 11 (310–319). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา สืบค้นจาก http://journalgrad.ssru.ac.th/ index.php/8thconference/issue/view/81
วัชราภรณ์ บุญยรักษ์ และคทาวุธ ชาติศักดิ์ยุทธ. (2563). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ ในจังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 9(2), 64–75.
วิภาพร วายลม. (2565). การแก้ปัญหาเด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าของจำนวน 1-10 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2564. สืบค้นจาก https://www.chan1.net/teacher/36280
วรวรรณ เหมชะญาติ และวิสสุตา ศิริโท. (2565). การส่งเสริมความสามารถในการนับจำนวนของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมเกมนับผักหรรษา. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 4(2), 19–28.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันราชานุกูล กรมสุขภาพจิต. (2557). การเตรียมความพร้อมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). คู่มือกรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย. สมุทรปราการ: แอดวานซ์ พริ้นติ้ง เวอร์วิส.
เสรี ชังภัย จตุภูมิ เขตจัตุรัส และอังคณา ตุงคะสมิต. (2564). องคประกอบเชิงยืนยันของตัวชี้วัดการติดตามและประเมินการจัดการเรียนรูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตปตตานี, 33(3), 168–182.
Helnita et al. (2023). Improving Counting Skills Through Number Block Games for Group B Children at TK SEULANGA DAYA. Proceedings of the 1st International Conference on Education, Science Technology and Health (1059–1065). Retrieved from https://eproceed ing.bbg.ac.id/iconesth/article/view/195/186
Hughes, A. M. (2016). Developing Play for the Under 3s: The Treasure Basket and Heuristic Play (3rd Ed.). New York: Taylor & Francis Group.
Kesicioğlu, O. S. (2021). Investigation of Counting Skills of Pre-School Children. International Journal of Progressive Education, 17(4), 262–281.
Wulansari, W. & Dwiyanti, L. (2021). Building Mathematical Concepts Through Traditional Games to Develop Counting Skills for Early Childhood. International Journal of Elementary Education, 5(4), 574–583.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Suvarnabhumi Institute of Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
