การพัฒนาทักษะการนับจำนวนเพิ่มและลดของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยใช้ชุดกิจกรรม “Kids with Math”

อนงค์ลักษณ์ ประทัดธง; มนูญพงศ์ ชัยพันธุ์

ผู้แต่ง

อนงค์ลักษณ์ ประทัดธง นักศึกษาปริญญาโท คณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
มนูญพงศ์ ชัยพันธุ์ อาจารย์ประจำคณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ

คำสำคัญ:

ทักษะการนับจำนวนการเพิ่มและลด, ชุดกิจกรรม “Kids with Math” , เด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรม “Kids with Math” เพื่อเสริมสร้างทักษะการนับจำนวนเพิ่มและลดสำหรับเด็กปฐมวัย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการนับจำนวนเพิ่มและลดของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรม “Kids with Math” กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง จำนวน 29 คน ซึ่งได้มาจาก
การสุ่มอย่างง่าย วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E₁/E₂คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ และการทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรม “Kids with Math” ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ เรื่องการนับจำนวนเพิ่มและลดของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 86.67/84.43 และ 2) ทักษะการนับจำนวนเพิ่มและลดของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 หลังจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรม “Kids with Math” สูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์เฉลี่ยอยู่ในระดับสูงมาก

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จิราพร สายเมฆ พอเจตน์ ธรรมศิริขวัญ และอังคณา กุลนภาดล. (2564). การพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ด้วยการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการศึกษาของเด็กปฐมวัย. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(2), 67–77.

ธิดารัตน์ อธิปัญจพงษ์ และกรกมล วาสโพ. (2566). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมเกมการศึกษาออนไลน์ (Wordwall). วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 8(2), 145–158.

นภาวรรณ สันดิษฐ์. (2565). เด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าของจำนวน 1-10 (ชั้นอนุบาล 3). สืบค้นจาก https://www.chan1.net/teacher/36280

นัยนา ดอรมาน ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา และผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์. (2563). การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการสะท้อนคิดเชิงวิพากษ์. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต, 20, 20–28.

บังอร แจ่มกระจ่าง. (2562). การแก้ปัญหาเด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าของจำนวน 1–10. สืบค้นจาก http://www.banchumsang.ac.th/workteacher-detail_24954

บุญเกื้อ สมพันธ์. (2565). พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าของจำนวนตัวเลข 1-5 โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา. สืบค้นจาก https://www.chan1.net/teacher/36280

ประจักษ์ อเนกฤทธิ์มงคล. (2560). การพัฒนาความสามารถการคิดวิเคราะห์พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กระดับปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรม. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).

เพ็ชรัตน์ บุญตา. (2565). ห้องเรียนแบบ Active Learning แก้ปัญหาการไม่รู้ค่าจำนวน 1–10 สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล 3. สืบค้นจาก http://parpai.ac.th/news-detail__271540

วราภรณ์ ศรีทอง. (2563). ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา. ในรายงาน การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 11 (310–319). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา สืบค้นจาก http://journalgrad.ssru.ac.th/ index.php/8thconference/issue/view/81

วัชราภรณ์ บุญยรักษ์ และคทาวุธ ชาติศักดิ์ยุทธ. (2563). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ ในจังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 9(2), 64–75.

วิภาพร วายลม. (2565). การแก้ปัญหาเด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าของจำนวน 1-10 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2564. สืบค้นจาก https://www.chan1.net/teacher/36280

วรวรรณ เหมชะญาติ และวิสสุตา ศิริโท. (2565). การส่งเสริมความสามารถในการนับจำนวนของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมเกมนับผักหรรษา. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 4(2), 19–28.

ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถาบันราชานุกูล กรมสุขภาพจิต. (2557). การเตรียมความพร้อมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). คู่มือกรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย. สมุทรปราการ: แอดวานซ์ พริ้นติ้ง เวอร์วิส.

เสรี ชังภัย จตุภูมิ เขตจัตุรัส และอังคณา ตุงคะสมิต. (2564). องคประกอบเชิงยืนยันของตัวชี้วัดการติดตามและประเมินการจัดการเรียนรูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตปตตานี, 33(3), 168–182.

Helnita et al. (2023). Improving Counting Skills Through Number Block Games for Group B Children at TK SEULANGA DAYA. Proceedings of the 1st International Conference on Education, Science Technology and Health (1059–1065). Retrieved from https://eproceed ing.bbg.ac.id/iconesth/article/view/195/186

Hughes, A. M. (2016). Developing Play for the Under 3s: The Treasure Basket and Heuristic Play (3rd Ed.). New York: Taylor & Francis Group.

Kesicioğlu, O. S. (2021). Investigation of Counting Skills of Pre-School Children. International Journal of Progressive Education, 17(4), 262–281.

Wulansari, W. & Dwiyanti, L. (2021). Building Mathematical Concepts Through Traditional Games to Develop Counting Skills for Early Childhood. International Journal of Elementary Education, 5(4), 574–583.