APPLICATION OF TEAM BASED LEARNING TO PROMOTE ENGLISH SPEAKING SKILL COMMUNICATION FOR PRATHOMSUKSA STUDENTS

Authors

  • Puncharat Wirotratana Senior Professional Level Teacher, Ban Samrongnadee school, Surin Primary Educational Service Area Office
  • Detkul Matavanukul Lecturer, Faculty of Education and Liberal Arts, Sarasas Suvarnabhumi Institute of Technology
  • Warangkana Pornko Independent Academic

Keywords:

English,, Speaking Skill For Communication, Team Based Learning

Abstract

Communication in daily life is an important tool for people which can be applied as a communication tool and knowledge acquisition. Communication is the important skill that needed to develop, especially English-speaking skill for communication. It can bring to manage for learners’ learning from primary level to higher education. Some problems of learning management for English speaking skill for communication development is about textbooks or books which use for English speaking skill for communication development. Those contents and activities are not appropriate for teachers to develop English speaking skill for communication for learners. Team Based Learning is a guideline for student centered learning management which can be applied for learning management and develop critical thinking and self-directed learning for learners. The steps of this learning model are assigned readings, individual reading test, groupwork discussion for team test, writing conclusion, instructor input, groupwork analysis and instructor feedback. The process of Team Based Learning emphazises cooperative learning for learners creatively. All learners can collaborate on individual differences with the same purpose. This new alternative is English speaking skill for communication for learners and teachers.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562 กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).

บงกชกร มาศธนานันต์. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร. (การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).

บุศรา โขมพัตร. (2563). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ทีมเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษและเจตคติต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).

ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2560). เอกสารประกอบการอบรมเทคนิคการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning) และการเรียนรู้เป็นทีม (Team Based Learning) เพื่อพัฒนาบัณฑิตมืออาชีพ. คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.

ทวีศักดิ์ ชูมา. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้รูปแบบกลวิธีการสื่อสาร.วารสารจุฬาวิชาการ, 3(1), น. 128.

ภิรญา ผลเกิด (2562). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์).

สินีภรณ์ วัฒนจินดา. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐานต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีการถ่ายภาพและภาพยนตร์. วารสารการอาชีวะและเทคนิคศึกษา, 7(3), น. 27 -32.

สิริพงศ์ พรมมา. (2560). การพัฒนาความสามารถการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนการศึกษานอกระบบ กองทัพภาคที่ 3 ค่ายสมเด็จพระนเรศวรมหาราชโดยการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์. (วิทยานิพนธ์หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม).

อาภัสรา สังขวาสี. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนระดับประกาศวิชาชีพปีที่ 1 โดยใช้การเรียนรู้แบบทีมเป็นฐาน (Team Based Learning). (ปริญญานิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).

ไอยฤทธิ์ ไทยพิสุทธิ์กุล. (2559). การอำนวยกระบวนการเรียนรู้แบบเป็นทีม (Facilitation in Team – Based Learning). เวชบันทึกศิริราช, 9(2), น. 75)

Downloads

Published

2025-06-30

Issue

Section

Academic articles