EFFECTS OF B-R-A-I-N LEARNING MODEL ON PRESCHOOL CHILDREN’S CONCEPTUAL THINKING ABILITIES, BANGCHAN SCHOOL (PLEUM WITTAYANUSORN), BANGKOK
Keywords:
B-R-A-I-N Learning Model, Conceptual Thinking Abilities, Preschool ChildrenAbstract
This research aimed to compare preschool children’s conceptual thinking abilities at Bangchan School (Pleum Wittayanusorn), Bangkok before and after implementing B-R-A-I-N learning model. The samples consisted of 30 preschool children aged 5-6 years studied in Kindergarten Year 3 in the first semester of the academic year 2024 at Bangchan School (Pleum Wittayanusorn), Bangkok. This was a quasi–experimental research with a one-group pretest-posttest design. The experiment lasted 8 weeks, with sessions held 3 days a week, each lasting 45 minutes. The instruments used in this research included 24 B-R-A-I-N learning model lesson plans and a 12-item test assessing preschool children’s conceptual thinking abilities across three aspects: comparison, sorting, and classification tests. The statistics used for data analysis were the mean and standard deviation. The quality of the instruments was measured using IOC, difficulty index (P), discrimination Index (B), the Kruder–Richardson Formula 20 (KR – 20) was used to find validity, and dependent samples t-test for hypothesis testing.
It was found that preschool children’s conceptual thinking abilities at Bangchan School (Pleum Wittayanusorn), Bangkok, after the implementation of B-R-A-I-N learning model was higher than before the experiment with statistical significance at .05 level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราชพุทธศักราช 2560 (สำหรับเด็ก 3 – 6 ปี). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิตติศักดิ์ เกตุนุติ. (2557). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ B-R-A-I-N เพื่อส่งเสริมความสามารถทางการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ)
กันยา สุวรรณแสง. (2554). จิตวิทยาทั่วไป. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ. รวมสาส์น.
เตือนใจ ผางคำ. (2560). ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ B-R-A-I-N ที่มีต่อการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร).
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 26). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัฐกานต์ นามนิมิตรานนท์. (2557). การประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนามโนทัศน์การคิดวิเคราะห์และการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ ในวิชาเคมีพื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณทิต สาขาการสอนวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา).
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2546). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมกรุงเทพ.
ปิ่นประภา โล่จินดา. (2550). การใช้โฟร์แมนซิสเต็มเพ็มส่งเสริมความคิดรวบยอดและการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการศึกษาและการสอนมหาวิทยาลัยเชียงใหม่)
พรพรรณ บุญเนตร. (2561). การพัฒนากิจกรรมการจัดประสบการณ์โดยใช้สมองเป็นฐารเพื่อเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยนเรศวร.
มาริษา สาฆ้อง. (2564). การพัฒนาความคิดรวบยอดและการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบมโนทัศน์ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม).
โรงเรียนบางชัน (ปลื้มวิทยานุสรณ์). (2565). รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบางชัน (ปลื้มวิทยานุสรณ์). กรุงเทพฯ: โรงเรียนบางชัน (ปลื้มวิทยานุสรณ์).
วัชรา เล่าเรียนดี. (2560). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2564). จิตวิทยาการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิทย์ มูลคำ. (2559). กลยุทธ์การสอนคิดเชิงมโนทัศน์. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
อัญชลี ไสยวรรณ. (2564). เอกสารประกอบการสอนรายวิชา นวัตกรรมการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย.
Joyce, B. & Weil, M. (1996). Models of teaching (5th ed.). London: Allyn and Bacon.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Suvarnabhumi Institute of Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
