การพัฒนาระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนภาษาจีน สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
คำสำคัญ:
ระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียน, การเรียนการสอนภาษาจีน, บทเรียนบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ตบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาจีนสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ (E1/ E2) = 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจการใช้ระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาจีน กลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จานวน 44 คน ได้ มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต เรื่อง 第一次见面แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความพึง วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาความตรงของเนื้อหา (Content Validity) ค่าความยากง่าย (Difficulty) ค่าอำนาจจำแนก (Discrimination) ค่าความเที่ยงตรง(Reliability) และการทดสอบค่า t (t-test for dependent samples)พบว่าประสิทธิภาพของระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต เรื่อง第一次见面มีประสิทธิภาพ (E1/ E2) เท่ากับ 80.11/80.08 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 80/80 ผลการเปรียบเทียบคะแนนจากแบบทดสอบ พบว่าคะแนนจากการแบบทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต เรื่อง第一次见面ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่าโดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2548). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้. โรงพิมพ์บริษัทเอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2544). การสอนบนเว็บ (Web-Based Instruction) นวัตกรรมเพื่อคุณภาพการเรียนการสอน. วารสารศึกษาศาสตร์สาร. ปีที่ 28 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2544 หน้า 87-94.
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน – องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ:ด่านสุทธาการพิมพ์.
พงศ์ประเสริฐ หกสุวรรณ. (2548). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้. ภาควิชาเทคโนโลยีทางการศึกษา,ชลบุรี มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศักดิ์รพี วดีศิริศักดิ์. (2553). เรียนสาขาภาษาจีน เรียนรู้รอบโลก สืบค้นเมื่อวันที่ 14 กันยายน 2558, จาก https://blog.eduzones.com/futurecareerexpo/96227.
สุทธิพงศ์ หกสุวรรณ. (2548). การออกแบบและพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการศึกษา. เอกสารคำสอนรายวิชาการออกแบบและพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
สุวรรณ เลียงหิรัญถาวร . (2551). การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่.กรุงเทพมหานคร: ฐานข้อมูลโครงสร้างพื้นฐานภาครัฐด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน . (2550). การส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาจีน. วารสารวิชาการ . ปีที่ 10 ฉบับที่ 3.
สุรชัย สัมโย.คณะ. (2557). การศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียน, http://www.ptu.ac.th/StudentServe (สืบค้น พฤษภาคม 2559).
Bertalanffy, L.V. (1968). General system theory: Foundations, Development, Applications. New York: George Braziller.
Bloomington, IN: Solution Tree Press.McVey, G.F. (1989). Learning Environments in the International Encyclopedia of Educational Technology. Edited by M. Eraut. P.124-131. New York: Pergamon Press.
Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. 3rd ed. New York: McGraw-Hill.
Hannanfin M., Susan L. and Kevin O. (1999). Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory Volume II. New Jersey: Lawrence.Jonassen H. D. “Constructivist learningenvironments”. In Charles
M.Reigeluth (Ed), Instructional Desing Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory. VolumeII. Newjersy: Lawrence Erlbaum Associates, 1999.
McTighe, J. & Seif, E. (2010). An implementation framework to support 21st century skills. In J. Bellanca, J., & Brandt, R. (Eds.), 21st century skills: Rethinking How Students Learn, 149-173.
Perkins, D. N. (1991a). Technology meets constructivism: Do they make a marriage? Educational Technology, 31 (5), 19-23.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
