สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาจีนสำหรับนักเรียนขั้นมัธยมศึกษาปีที่4ในยุคศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
สภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนภาษาจีน, ความพึงพอใจ, ศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาจีน สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจการใช้ระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาจีนสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ขั้นตอนการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่1 การศึกษาสภาพระบบ ระยะที่ 2 ร่างระบบ ระยะที่ 3 การทดลองใช้ระบบ ระยะที่ 4 การรับรองระบบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ 1) ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมการสนทนากลุ่มเพื่อพิจารณาตรวจสอบคุณภาพร่างระบบและเอกสารประกอบการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาจีน จำนวน 5 คน 2) ครูที่สอนภาษาจีนในโรงเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 11 คน ได้มาโดยวิธีการเจาะจง 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 44 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการวิจัย ได้แก่ 1) ระบบและคู่มือการใช้ระบบ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาจีน 3) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ 5) เว็บไซต์และคู่มือการใช้งานเว็บไซต์การเรียนการสอน 6) แบบคำถามการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ dependent samples t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.11/80.08 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนภาษาจีน หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนภาษาจีน โดยรวมอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
พ.ศ.2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ.2545. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ร.ส.พ.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2553). การส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาจีน. สืบค้นเมื่อ 18 ตุลาคม 2559,สืบค้น จาก https://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=14859&Key=hotnewsจันทรานี สงวนนาม. (2545). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2553). ระบบและการจัดระบบ.ในการจัดระบบการศึกษา. ประมวลสำระชุดวิชา 27703 (หน่วยที่ 1-8). นนทบุรี: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2554). การออกแบบและพัฒนาโปรแกรมบทเรียนและบทเรียนบนเว็บ. พิมพ์
ครั้งที่ 15 มหาสารคาม: ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2552). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 3 มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2554). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 4. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน – องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่.2 กรุงเทพฯ:ด่านสุทธาการพิมพ์
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 2. สุวีริยาสาส์น.
ปวีณา เหมะธุลิน. (2551). การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียเรื่องการถ่ายภาพด้วยกล้องดิจิตอลสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. กรุงเทพฯ: วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พงศ์ประเสริฐ หกสุวรรณ. (2548). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้. ภาควิชาเทคโนโลยีทางการศึกษา,ชลบุรี มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2545). ทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม. ภาควิชา เทคโนโลยีทางการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2545.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2554). เทคโนโลยีการศึกษา : หลักการ ทฤษฏีสู่การปฏิบัติ. ขอนแก่น : หจก.โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา
สุรัตน์ หาญพลาชัย. (2551). ความพึงพอใจของนักเรียน/นักศึกษาที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมภายใน
วิทยาลัยอาชีวศึกษาชลบุรี. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุทธิพงศ์ หกสุวรรณ. (2548). การออกแบบและพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการศึกษา. เอกสารคำสอนรายวิชาการออกแบบและพัฒนาสภาพแวดล้อมทางการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
สุวรรณ เลียงหิรัญถาวร . (2551). การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่.กรุงเทพมหานคร : ฐานข้อมูลโครงสร้างพื้นฐานภาครัฐด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
Hannanfin M., Susan L. and Kevin O. (1999). Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory Volume II. New Jersey: Lawrence.
Jonassen H. D. (1999). “Constructivist learning environments”. In Charles M.Reigeluth (Ed),
Instructional Desing Theories And Models: A New Paradigm of Instructional Theory. VolumeII. Newjersy: Lawrence Erlbaum Associates.
Krejcie, Robert V. and Daryle W . Morgan. (1970). (Determining Sample Size for Research Activities Education and Psychological Measurement.November : 607 – 609 .
Lunenburg, C.F. and Ornstein, C.A. (1996). Educational Administration: Concepts and Practices. (2nd edition). California: Wodsworth.
McVey, G.F. (1989). Learning Environments. in The International Encyclopedia of Educational Technology. Edited by M. Eraut. P.124-131. New York: Pergamon Press.
Semprevivo,P.C. (1976). System Analysis:Definition,Process,and Design.Chicago:Science Research Associates.Inc.
Schoderbek,Peter P.and Othors .(1990). Management System: Concetual Consideration. 4 .ed.,Richard D.Irwin,Inc.,6-10
Von Bertalanffy, L. (1968). General System Theory: Foundations, Development, Applications. New York: George Braziller.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
