ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ  มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)  ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิผลการบริหาร จัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ   2)  ศึกษาประสิทธิผลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 

           ประชากรที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล  คือ  บุคลากรทางการศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา  ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน  5,584  คน  จากเขตพื้นที่การศึกษาที่ถูกสุ่มอย่างง่าย   จำนวน  47  เขต ฯ  กลุ่มตัวอย่างจำนวน    376  คน  โดยการสุ่มแบบเจาะจงตามเกณฑ์ของเครจซี่และมอร์แกน  ส่งแบบสอบถามเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างโดยส่งทางไปรษณีย์  และได้รับกลับคืนจำนวน   362  ฉบับ

สถิติที่ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าร้อยละ( %) ค่าเฉลี่ยเลขคณิต( )ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์  โดยกำหนดระดับนัยสำคัญที่ 0.05        

          ผลการวิจัย พบว่า  ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา  โดยรวมมีผลกระทบอยู่ในระดับมาก (  4.12 )  จำแนกรายด้าน  การใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศในการบริหารจัดการศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด    ( 4.22)  และอีก  6  ด้านอยู่ในระดับมาก  ด้านนโยบายการบริหารจัดการศึกษา  (  4.14 )   ด้านสภาพแวดล้อมทางการบริหารจัดการศึกษา ( 4.13)   ด้านทรัพยากรทางการศึกษา (  4.1)  ด้านสมรรถนะหรือความสามารถทางการบริหารจัดการศึกษา

( 4.07 )  ด้านลักษณะของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ( 4.06 ) ด้านวัฒนธรรมการทำงานของบุคลากรทางการศึกษา (  4.00 ) ประสิทธิผลการบริหารจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา  พบว่า  โดยรวมอยู่ในระดับมาก จำแนกรายมุมมอง ด้านผู้รับบริการ(  4.14 ) ด้านการเงิน(  4.10 ) ด้านการบริหารงานภายในหน่วยงาน (  4.10) และด้านการเรียนรู้และพัฒนา (  4.09  )

          การทดสอบสมมุติฐาน  พบว่าปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการศึกษา มีความสัมพันธ์กันในระดับสูง ( R ² 0.865  หรือ  86.50 % ) 

          ผลการสัมภาษณ์สรุปว่า  ปัจจัยทั้ง  7  ด้าน  มีผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการศึกษามากน้อยต่างกัน