การพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบ พัฒนารูปแบบและประเมินคุณภาพของรูปแบบการบริหารหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตก ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู และผู้นำชุมชน โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตก จํานวน 330 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบงชั้น การดำเนินการวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ ศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน การสร้างรูปแบบการบริหารหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน การพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน โดยใช้กระบวนการเทคนิคเดลฟาย (Delphi technique) โดยขอให้ผู้เชี่ยวชาญแสดงความคิดเห็น 3 รอบ เกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบรูปแบบการบริหารหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน จำนวน 17 คน และการตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบการบริหารหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตก โดยสอบถามจากผู้บริหาร ครู และผู้นำชุมชน ต่อรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับโรงเรียนมัธยมขนาดเล็ก จำนวน 320 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม โดยมีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาอยู่ระหว่าง 0.6-1.0 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.802 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการบริหารหลักสูตรที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตกที่ได้จากการวิเคราะห์เอกสารงานวิจัยและสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การมีส่วนร่วมแบบสนับสนุน 2) การมีส่วนร่วมแบบกำกับ 3) การมีส่วนร่วมแบบมุ่งความสำเร็จของงาน 4) การมีส่วนร่วมแบบให้มีส่วนร่วม

2. ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตก พบว่า มีความสอดคล้องกันอยู่ในระดับมากที่สุด 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การมีส่วนร่วมแบบสนับสนุน องค์ประกอบที่ 3 การมีส่วนร่วมแบบมุ่งความสำเร็จของงาน และองค์ประกอบที่ 4 การมีส่วนร่วมแบบให้มีส่วนร่วม สำหรับองค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมแบบกำกับอยู่ในระดับมาก

3. การประเมินคุณภาพของรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันตก ความคิดเห็นของผู้บริหาร ครู และผู้นำชุมชนต่อรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน พบว่า รูปแบบมีความเหมาะสมในการนำไปปฏิบัติได้ อยู่ในระดับมาก