รูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามัน
คำสำคัญ:
รูปแบบ, การบริหารงานวิชาการ, ฝั่งอันดามันบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามันโดยมีวิธีการดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษา วิเคราะห์เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กที่มีวิธิปฏิบัติที่เป็นเลิศเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการโรงเรียนขนาดเล็ก 2) สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามันด้วยเทคนิคเดลฟายจากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 17 คน 3) ตรวจสอบรูปแบบการบริหารบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามันด้วยการสนทนากลุ่มจากผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่มีรูปแบบการบริหารงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามันอย่างเป็นรูปธรรม จำนวน 12 คน สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่ามัธยฐานและค่าพิสัยระหว่างควอไทล์
ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามัน ประกอบด้วย กระบวนการ 6 ด้าน 53 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ด้านการระบุเป้าหมาย มี 10 องค์ประกอบ 2) ด้านการจัดทำแผนกลยุทธ์ มี 11 องค์ประกอบ 3) ด้านการปฏิบัติงานตามแผนกลยุทธ์ มี 8 องค์ประกอบ 4) ด้านการส่งเสริม ควบคุม กำกับ ติดตาม นิเทศ มี 8 องค์ประกอบ 5) ด้านการตรวจสอบและประเมินผลมี 8 องค์ประกอบ และ 6) ด้านการสะท้อนผล รายงานผลการดำเนินงานและการนำผลการประเมินไปใช้ มี 8 องค์ประกอบ แต่ละองค์ประกอบทั้ง 6 ด้าน มีค่าความเห็นสอดคล้องมีความเหมาะสม มากกว่าร้อยละ 50 ทุกองค์ประกอบ ค่ามัธยฐาน ระดับ มากคือมีค่าระหว่าง 3.50 – 4.00 จำนวน 3 องค์ประกอบ ระดับมากที่สุด คือมีค่ามากกว่า 4.00 ขึ้นไป จำนวน 50 องค์ประกอบ ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ มีค่า น้อยกว่า 1.50 จำนวน 53 องค์ประกอบ และผลการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอันดามันมีความเหมาะสมสามารถนำไปปฏิบัติได้ทั้ง 6 ด้าน 53 องค์ประกอบ คือมีค่าความเห็นสอดคล้องมีความเหมาะสม มากกว่าร้อยละ 50 ทุกองค์ประกอบ ค่ามัธยฐาน ระดับมากที่สุด คือมีค่ามากกว่า 4.00 ขึ้นไป จำนวน 53 องค์ประกอบ ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ มีค่าน้อยกว่า 1.50 ทุกองค์ประกอบ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553ก). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ(ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553ข). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
คัมภีร์ สุดแท้. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชัชฎาภรณ์ อร่ามรุณ. (2556). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15(4), 37-46.
เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐ (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระพร อายุวัฒน์. (2552). แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก(ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เบญจา ศิริผล. (2557). รูปแบบการบริหารงบประมาณและสินทรัพย์ในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาสู่ความเป็นเลิศ (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปฏิวัติ แก้วรัตนะ. (2557). รูปแบบการนิเทศงานวิชาการภายในของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
พิมพร ไชยตา. (2552). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
เพชริน สงค์ประเสริฐ. (2551). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการโดยยึดหลักการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ราชกิจจานุเบกษา. (2559, 16 พฤษภาคม). กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์เเละวิธีการกระจายอำนาจการบริหารเเละจัดการศึกษา พ.ศ. 2559. เล่ม 124 (ตอนที่ 24 ก), หน้า 29.
เสฐียร จันทะมูล. (2561). ผู้อำนวยการโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97. [สัมภาษณ์.]
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). เเนวทางการกระจายอำนาจการบริหารเเละการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเเละสถานศึกษาตามกฎกระทรวง. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรเเห่งประเทศไทยจำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). เเนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพร้อมรับการประเมินภายนอก. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). เเนวทางการกระจายอำนาจการบริหารเเละการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเเละสถานศึกษาตามกฎกระทรวง. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรเเห่งประเทศไทยจำกัด
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพฯ: สํานักนโยบายและยุทธศาสตร์.
สำนักบริหารยุทธศาสตร์และบูรณาการการศึกษาที่ 10. (2553). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในฝั่งทะเลอันดามัน. ภูเก็ต: ผู้แต่ง.
อาภาศิริ โกฏิสิงห์. (2561). การวางแผนกลยุทธ์ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย วิทยาลัยเชียงราย.
Bryant, S. L. (1995). A case study of the leadership role of principals commitment to qualityprofect in verginia. London: Viginia Common Wealth University.
Fulstonschools. (2003). Excellence model.Retrieved September. Retrieved Decbember 22, 2021, from http://www.Fulstonschools.org/.dept/prodev/leadership/model.shtm.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร Sarasas Journal of Humanities and Social Science ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันสารสาสน์เทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิแต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
