การพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว
คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบ, กิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้, มหาวิทยาลัยแห่งชาติลาวบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ และการพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาในระดับปริญญาตรีที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว ผู้บริหารจากกระทรวงศึกษาธิการและกีฬา ผู้บริหารจากมหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว ครูผู้สอน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์
ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว อยู่ในระดับน้อยที่สุด ส่วนสภาพปัญหา พบว่า โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก และมีความต้องการให้จัดกิจกรรมให้ครอบคลุมทักษะใน 7 ด้าน และผลการพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว จำแนกได้ 7 รูปแบบ 34 กิจกรรมที่สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
เอกสารอ้างอิง
ฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์. (2560). ศึกษาการพัฒนากิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ของนักเรียน โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเลย
พระครูปลัดธรรมสรณ์ โสภาบุตร. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนในโรงเรียนพระปริยัติธรรมจังหวัดเลย. มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21.-- กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์
ศิริพร ปัญญาจันทร์. (มปป.). บทบาทครูในยุคปัญญา E-teacher. สืบค้นเมื่อ 1 พฤษภาคม 2561, จาก https://www.inf-education.com/Quality% 2.0 assurance/Academic/file/e-teacher.pdf
สุนิตย์ ยอดขันธ์. (2555). การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัย ศรีปทุม โดยใช้ชุดฝึกเขียนตามคำบอก. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2555). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. จาก https://www.addkutec3.com
Bloom, B.S. (Ed.). Engel hart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., Krathwohl, D.R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc.
Siriphorn Veerachoti. (2010). Media literacy and media exposure during the political crises : a case study of Ramkhamhaeng University lecturers. Faculty of Humanities Ramkhamhaeng University.
Titapat Satangjun. (2017). Developing Activities to Enhance The 21stcentury Learning of Students in Schools Under Loei Primary Educational Service Area Office 2. Faculty of Humanities and Social Sciences, Loei Rajabhat University
Thommason Sopaboot . (2016). A Model Development of Learning and Learning Management Follow the Royal Footsteps of Education Institutions in Loei Province. Loei Rajabhat University
Vicharn Panich. (2012). 21st Century Skills: Learning for Life In Our Times. Bangkok: Sodsri-Saridwongso Foundation
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
