การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
คำสำคัญ:
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, วิธีการเรียนรู้แบบเชิงรุกบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนวิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 3) ศึกษา ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนรายวิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบมีจุดมุ่งหมาย (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งเป็นแบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.85 และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อ การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ(%) ค่าเฉลี่ย( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัย พบว่า 1) คุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.66; S.D. = 0.46) 2) ผลการเปรียบเทียบผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 13.80 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 69 และหลังการเรียนมีค่าเฉลี่ย 18.60 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 93 ซึ่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
และ 3) ผลการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการชี้แนะผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.81; S.D.= 0.37)
เอกสารอ้างอิง
กิดานันท์ มลิทอง.(2556). สื่อการสอนและฝึกอบรมจากสื่อพื้นฐานถึงสื่อดิจิทัล.กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เดชดนัย จุ้ยชุม, เกษรา บ่าวแช่มช้อย และศิริกัญญา แก่นทอง. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ทักษะการคิดของนักศึกษาในรายวิชาทักษะการคิด (Thinking Skills) รหัส วิชา 11-024-112 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 ด้วยการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (Active Learning). นราธิวาส:คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์.
รสิตา รักสกุล, สุวรรณา สมบุญสุโข, และก้องกาญจน์ วชิรพนัง. (2558). สัมฤทธิ์ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ โดยใช้ Active Learning ของ นักศึกษาในรายวิชาการบริหารจัดการยุคใหม่และภาวะผู้นำมหาวิทยาลัย เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ประจำปี 2559 (RSU National Research Conference 2015) วันศุกร์ที่ 24 เมษายน 2558 ณ ห้อง Auditorium ชั้น 2 อาคาร Digital Multimedia Complex (ตึก 15) มหาวิทยาลัยรังสิต.
วิจารณ์ พานิช.(2555).วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21.กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สถาพร พฤฑฒิกุล.(2558). คุณภาพผู้เรียน เกิดจากกระบวนการเรียนรู้. สระแก้ว: คณะเทคโนโลยี การเกษตรมหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตสระแก้ว.
อุเทน ทักคุ้ม. (2555). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและกระบวนการคิดวิเคราะห์ ระหว่างการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบกระตือรือร้นกับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ หน่วยการเรียนรู้ ย่อย เรื่อง ระบบขับถ่ายกับการรักษาดุลยภาพของร่างกายวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ออนไลน์). สืบค้นจาก: https://www.tci-thaijo.org (7 พฤศจิกายน 2557)
Bonwell and Eison. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ERIC Digest. Washington D.C.: ERIC Clearinghouse on Higher Education.
Whitmore, J. (2009). Coaching for Performance: Growing People, Performance, and Purpose.from www.performanceconsultants.com./Grow-model
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
