การพัฒนาแนวทางการขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษากลุ่มจังหวัดภาคตะวันออก 2	(พ.ศ.2566-2570) โดยใช้ REC MODEL

วันเพ็ญ บุรีสูงเนิน; จันทรา  เกียรติลุนสงฆ์; สุภาภรณ์ สุภาภรณ์; ทัศนีย์ ช่างชุบ; สัจจา จุ่นบุญ

ผู้แต่ง

วันเพ็ญ บุรีสูงเนิน สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 9
จันทรา เกียรติลุนสงฆ์ สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 9
สุภาภรณ์ สุภาภรณ์ สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 9
ทัศนีย์ ช่างชุบ สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 9
สัจจา จุ่นบุญ สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 9

คำสำคัญ:

การพัฒนา, การขับเคลื่อน, แผนพัฒนาการศึกษา, กลุ่มจังหวัด, ภาคตะวันออก, REC MODEL

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการขับเคลื่อนแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาระดับภาค (พ.ศ.2563-2565) โดยใช้ REC MODEL 2) พัฒนาแนวทางการขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษากลุ่มจังหวัดภาคตะวันออก 2 (พ.ศ. 2566-2570) โดยใช้ REC MODEL และ 3) จัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายสำหรับผู้เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษากลุ่มจังหวัดภาคตะวันออก 2 (พ.ศ. 2566-2570) โดยใช้ REC MODEL วิจัยแบบผสมผสาน โดยนำเสนอทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งสิ้น 175 คน โดยแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ 1)กลุ่มผู้บริหาร 2)กลุ่มผู้ปฏิบัติงานด้านการวางแผน และ 3)กลุ่มประชาคมการศึกษา เครื่องมือที่ใช้วิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 2 ฉบับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .972 และ .944

ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพและปัญหาการขับเคลื่อนแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาระดับภาค (พ.ศ.2563-2565) โดยใช้ REC MODEL ในภาพรวมอยู่ในระดับมากสอดคล้องไปในทิศทางเดียวกัน (2) ผลการพัฒนาแนวทางการขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษา พบว่า เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ยึดกรอบหลักการแนวคิดให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ตามยุทธศาสตร์ทางการศึกษามีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการศึกษาเพื่อการพัฒนาการศึกษาระดับภาค ในระดับสูงอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ (3) ผลการจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย พบว่า ควรจะมีการจัดตั้งหน่วยงานที่มีหน้าที่ประสานงานการขับเคลื่อนนโยบายในหน่วยงานระดับให้ชัดเจน เช่น การให้การเรียนรู้แบบมิตรวิพากษ์ ข้อมูลสะท้อนกลับ การทำงานแบบบูรณาการงาน การสร้างชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ และการสืบสอบแบบร่วมมือรวมพลัง นอกจากนียั้งได้เสนอแนะให้มีการพัฒนาศักยภาพของบุคคลที่จะเป็นพี่เลี้ยงมืออาชีพ

เอกสารอ้างอิง

ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ และคณะ. (2564). กลยุทธ์การขับเคลื่อนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการศึกษาในระดับพื้นที่. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยธนบุรี. 15(2), 33–43.

บุญชม ศรีสะอาด และคณะ. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10 แก้ไขเพิ่มเติม). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

วชิระ พลพิทักษ์. (25563). ข้อเสนอเชิงนโยบายเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) ในจังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สมนึก ภัททิยณี. (2565). การวัดผลการศึกษา Educational measurement. (พิมพ์ครั้งที่ 13). กาฬสินธุ์: โรงพิมพ์ประสานการพิมพ์.

สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2555). การเปรียบเทียบก่อนและหลังการทดสอบรวมเพื่อการวิจัย (Priori and Posteriori Comparisons for a Research Study). ภาษาปริทัศน์, 52–68.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). แนวทางการจัดทำแผนระดับที่ 3 และการเสนอแผนระดับที่ 3 ในส่วนของแผนปฏิบัติการด้าน...ต่อคณะรัฐมนตรี. มีนาคม 2564.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562 : ฏ). รายงานการสังเคราะห์ตัวชี้วัดด้านการศึกษาไทย ตามกรอบเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

ฤทัยรัตน์ ปัญญาสิม. (2560). การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา). นครปฐม : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

Dominic Maina Ndegwah. (2014). Factors Affecting the Implementation of Strategic Plans in Public Secondary Schools in Nyeri County, Kenya. International Review of Management and Business Research. 3 (2), 993 – 1002, June.

Krejcie, R.V. and Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 607 – 610.