กระบวนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างการรู้เท่าทันสื่อผ่านกิจกรรม สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้เป็นผลจากการวิจัยเชิงปฏิบัติการ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน ปัญหาและพฤติกรรมการใช้สื่อของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา พร้อมกับนำเสนอกระบวนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างการรู้เท่าทันสื่อผ่านกิจกรรม ผลศึกษาชี้ว่า พฤติกรรมการใช้สื่อออนไลน์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนมีเพิ่มมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยส่วนใหญ่มีทักษะการใช้สื่ออยู่ที่ระดับมากถึงมากที่สุด นักเรียนส่วนใหญ่มีเป้าหมายการใช้สื่อเพื่อความบันเทิง รองลงมา เพื่อการศึกษาเรียนรู้ การสื่อสารกับครอบครัวและเพื่อน และบางส่วนใช้สื่อออนไลน์เพื่อหารายได้หรือสร้างอาชีพ การทำกิจกรรมกลุ่มช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบ วางแผน และดำเนินกิจกรรมที่หลากหลายตามศักยภาพและความสนใจ ขณะเดียวกัน ยังได้สร้างพื้นที่เรียนรู้สำหรับนักเรียนทั้งการผลิตผลงานสื่อ และแบ่งปันความรู้ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ นอกจากนี้ งานวิจัยได้มีข้อเสนอแนะแนวทางสร้างเครือข่ายการรู้เท่าทันสื่อ ให้เป็นกลไกขับเคลื่อนกิจกรรมร่วมกับคณะทำงานระดับพื้นที่ เพื่อรณรงค์กิจกรรมการรู้เท่าทันสื่อ ป้องกันภัยคุกคามจากโซเชียลมีเดีย และเฝ้าระวังอาชญากรรมทางไซเบอร์อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Awae, A., Orasa, J., Lemok, B., and Paramal N., (2023). Managing Activity-Based Learning to Enhance 21st Century Skills of First Year Students of Yala Rajabhat University. Journal of Learning Innovation and Technology (JLIT). 3(1). 83-92
Dechphong, W. (2020). The influence of social media on the knowledge development of secondary school students in Bangkok.Journal of Communication Arts Review, 25(2),
-100.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan. Retrieved March, 5,2025, from https://www.schoolofeducators.com/ wp-content/ uploads/2011/12/Experience-education-John-Dewey
Digital Economy Promotion Agency (DEPA). (2017). The 2018 DQ: Online behavior survey of Thai children 2018. Retrieved March, 5,2025, from http://www.depa.or.th/th/news/cyberbullying
Dokkulap, P., Changkwanyuen, A., Chirasajjanukul, K., Pakprot, N.,
& Thongkhamm, T. (2024). Guidelines for organizing learning to enhance social media literacy. Journal of Thonburi Rajabhat University, 17(2), 204-223.
DQ Institute Association with World Economic Forum. (2018). The 2018 DQ impact report: Outsmart the cyber-pandemic empower every child with digital intelligence by 2020. Retrieved March,5, 2025, from https://www.dqinstitute.org/2018dq_impact_report
Hanphichai S. (2019). Development of Learning Achievement in Local Education Course Using Learning by Doing. Lawarath Social E-Journal, 1(3), 51-64.
Internet Foundation for the Development of Thailand. (2020). Survey on the situation of online threats for Thai children. 2020. Bangkok, Thailand: XL Imaging Co., Ltd.
Kemmis, S, & McTagart, R. (1988). The Action Research Planer
(3rd ed.). Victoria: Deakin University.
Khetweeraphong, R. (2021). Social media usage behavior, media literacy, and awareness of cyberbullying among youth in Chiang Mai Province. Pikanesuan Journal, 17(2), 143-160.
Kitbamrungrat, K. (2022). Factors influencing consumers' purchasing decisions in social commerce, Mahasarakham University. Journal of Science and Technology, 41(1), 18-28.
Kruthasen, U. (2013). September-December). Guidelines for developing media literacy learning processes among youth leaders. Veridian E-Journal, 6(3), 276-285.
Kuenui, P. (2022). Social media usage behavior and media literacy awareness of students at Chang Klang Prachanukul School, Nakhon Si Thammarat Province. Journal of Mahachulalongkorn Nakhondhat, 9(6), 198-211.
Kurunan, K., & Saengthongdee, T. (2023). Cybercrime prevention strategies in Thailand. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 9(6), 179-190.
Kwanhawech, B. (1999). Educational innovation. Bangkok: Chulalongkorn University Book Center.
Norarian, P., & Sithsungnoen, C. (2020). Managing Activity-Based Learning Combined with Multimedia to Develop Listening and Speaking Ability for Prathomsueksa 2 Students. Journal of Humanities and Social Sciences Review, 22(2), 46-61.
Phuvarawan, Y. (2021). New learning models, new way of life, and digital intelligence. Retrieved March, 5, 2025, from https:// learningdqdc.ku.ac.th /course/? c=3&l=3
Sithsungnoen, C., & Chanintharabhum, A. (2021) The Development of Learning Activities using Activity-Based Learning to Enhance Creative Learning Management Design Ability of Pre-Service Teachers, Faculty of Education, Silpakorn University. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 11(2), 38-48.
Srisuksai, D. (2022). Media literacy for building intellectual immunity in society. Journal of the Safe and Creative Media Development Fund, 1(1), 1-21.
Sujitwanich, M., & Buawech, Y. (2020). Media literacy: Benefits and Applications: A case study of Nakhon Pathom Rajabhat University. Journal of Management Science, Nakhon Pathom Rajabhat University, 7(2), 216-229
Tantathiphan, S. (2022). Survey on the situation of Thai children and online threats 2022. Thai Internet Foundation in collaboration with COPAT. Retrieved March,5, 2025, from https://inetfoundation.or.th/wp-content/uploads/2024/0
Yenchabok, P. (2009). Decoding media literacy: A learning manual for media literacy. Bangkok: Offset Creation.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Retrieved March,5, 2025, from www.uis.unesco.org
Weerakultewan, S. (2018). Media literacy: Power in the hands of digital citizens. Bangkok: Media Child and Youth Institute.
