Concepts Synthesis of Design Guidelines of Physical Environmental for Early Childhood: The Documentary Research
Keywords:
Design Guidelines, Physical Environmental, Early ChildhoodAbstract
This documentary research aimed to study and synthesize guidelines for designing physical environments for early childhood. By using the Documentary research technique (Scott, 1990) in studying related literatures consists of 5 Thai literatures and 4 foreign literatures. The study results can summarize knowledge about the elements of designing physical environments for early childhood, divided into 3 important aspects: 1) Space arrangement, which found that the most commonly considered design characteristic was that the space is flexible for organizing a variety of activities; 2) Decoration, which found that the most commonly considered design characteristic was using light colors and decorating the space in connection with nature; and 3) Furniture selection, which found that the most commonly considered furniture selection characteristic was that the furniture is strong, safe, and easy to clean. This documentary research will serve as a guideline for planning, designing, and improving the space of educational institutions to be consistent with early childhood development.
References
กรมอนามัย. (2564). คู่มือการจัดการอนามัยสิ่งแวดล้อมในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเพื่อเด็กไทยสุขภาพดี. https://apps.hpc.go.th/dl/web/upFile/2021/12-4052-20211206130901/ddd93393299b182eca644ed37997295f.pdf
คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2560 – 2564 (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ เจ.เอส.การพิมพ์.
จีระพันธุ์ พูลพัฒน์. (2561, 15 มกราคม). ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กต้นแบบ. Pecera Thailand. http://www.pecerathailand.org/2018/01/382.html
ตฤณ หงษ์ใส, อัจฉรีย์ ไกรกิจราษฎร์, และณัฏฐพร จักรวิเชียร. (2563). การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมต่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารปัญญา, 27(1), 102-111.
ตฤณ หงษ์ใส และอัจฉรีย์ ไกรกิจราษฎร์. (2563). สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 18(1), 31-49.
นิฤมล วงค์อินพ่อ และสถิรพร เชาวน์ชัย. (2565). การศึกษาสภาพและแนวทางการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(8), 306-321.
นัฎฐิกา นวพันธุ์. (2560). การออกแบบสถาปัตยกรรมและพื้นที่สำหรับเด็กปฐมวัยตามแนวการสอนแบบมอนเตสซอรี. วารสารวิชาการ คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ สจล, 25(2), 11-23.
ภูรี สาโคตร์, อริสลา บุญโพธิ์เตี้ย, และมารดารัตน์ สุขสง่า. (2565). รูปแบบสถาปัตยกรรมภายในของศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนกรุงเทพมหานครที่เสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยตามการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐาน. วารสารจันทรเกษมสาร, 28(2), 221-236.
วิศณี ไชยรักษ์ และวิไลวรรณ พานทอง. (2564). แนวทางการจัดพื้นที่ภายในห้องเรียนเด็กปฐมวัยที่ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรูปที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ. RMUTI Journal, 14(1), 83-102.
วิศณี ไชยรักษ์, ขวัญจิต รัตนวรรณนุกูล, และพงษ์ศักดิ์ ลอยฟ้า (2564). การเสนอแนะแนวทางการออกแบบสถาปัตยกรรมภายในพื้นที่การเรียนการสอนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรณีศึกษาจังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิชาการ คณะสภาปัตยกรรม สจล, 33(2), 86-99.
วีซานา อับดุลเลาะ และ วุฒิชัย เนียมเทศ. (2563). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แนวคิด ทฤษฎี และแนวทางปฏิบัติ. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(2), 227-246.
วีนัส ภักดิ์นรา. (2564). การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 15(1), 8-19.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (พิมพ์ครั้งที่ 1). พริกหวานกราฟฟิค.
อัณศยา พรภัทรนันท์, ฉมาวงศ์ สุริยจันทร์, และศศิลักษณ์ ขยันกิจ. (2566). ข้อพิจารณาการออกแบบสภาพแวดล้อมกลางแจ้งโรงเรียนอนุบาลเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย. Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD), 4, 892-904. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/12605/
Fardlillah, Q., & Suryono, Y. (2019). Physical environment classroom: Principles and design elements of classroom in early childhood education. In Advances in Social Science, Education and Humanities Research (Vol. 296, pp. 120-127). Atlantis Press. https://www.atlantis-press.com/proceedings/icsie-18/55917541
Hussein, M. F., Al-Ayash, A. A., & Hussein, H. F. (2022). The influence of interior design elements on children's learning happiness comfort and growth (Petra Nursery as a case study). International Journal of Mechanical Engineering, 7(1), 68-75.
Iliev, B., & Domljan, D. (2021). The kindergarten interior as an important factor for the healthy development of preschool children. European International Journal of Pedagogics, 3(1), 1-9.
Le, T.-H., & Vu, H. T. H. (2024). Public preschool architecture in Ho Chi Minh City: Assessing the current situation towards the development of children's emotional intelligence. Journal of Science and Technology, 22(11), 83-88
McLeod, S. (2018). Erik Erikson's stages of psychosocial development. Simply psychology, 3(2), 1-3.
Mehrabansehgonbad, Z., Falahatdoost, S., & Mohammadkhani, A. (2019). Requirements of designing a kindergarten based on green architecture [Master's thesis, Islamic Azad University]. https://sciarena.com/storage/models/article/1GMu97Q2GlP1KqJTCsjlReOMrLPmMerdXH7QG88ckd0nAWn2y1T5KD3QibWP/requirements-of-designing-a-kindergarten-based-on-green-architecture.pdf
Scott, J. (1990). A matter of record: Documentary sources in social research. Polity Press.
Siegel, T. J. (n.d.). Quality environments for children. https://www.liifund.org/wp-content/uploads/2011/03/LIIF-Quality_Environments_for_Children-2010.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 STOU Academic Journal of Research and Innovation (Humanities and Social Science)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
