Learning Happiness Supporting Factors for Bangpleeratbamrung School Students, Bang Phli District, Samut Prakan Province
Keywords:
learning happiness, Factors promoting learning happiness, lower secondary school studentsAbstract
This research aimed to study the factors that promote happiness in learning of lower secondary school students at Bangplee Rat Bamrung School, Bangplee District, Samut Prakan Province. The sample group used in this research was lower secondary school students at Bangplee Rat Bamrung School, Bangplee District, Samut Prakan Province, academic year 2024, totaling 686 people using the sample size determination according to the table of Krejcie and Morgan (1970). The research instrument was questionnaire. Data were analyzed using percentages, means, and standard deviations.
The research results found that there were 4 factors that promoted happiness in learning in this study as follows: 1) Each child was accepted by friends and teachers; 2) Teachers were kind, sincere, and gentle to all children; 3) Children loved and were proud of themselves; and 4) Each child had the opportunity to choose to study according to their abilities and interests. Overall, the factors that promoted happiness in learning were all at a moderate level ( = 3.23, S.D. = 0.26). When considering each aspect, it was found that Factors that promote happiness in learning in aspect 4) Each child has the opportunity to choose to study according to their aptitude and interests at a high level (
= 3.91, S.D. = 0.29), followed by aspect 1) Each child is accepted by friends and teachers at a moderate level (
= 3.01, S.D. = 0.25), aspect 2) Teachers are kind, sincere, and gentle to all children at a moderate level (
= 3.26, S.D. = 0.24), and aspect 3) Children have love and pride in themselves at a moderate level (
= 2.76, S.D. = 0.29). The results of this study can be used as basic information for teachers and educational personnel to be a guideline for promoting happiness in learning effectively in the future.
References
กรมวิชาการ. (2541). รายงานการวิจัยการสำรวจความเป็นไปได้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวการสอนของกรมวิชาการ. คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการบริหารยุทธศาสตร์ และบูรณาการการศึกษา พ.ศ. 2552. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
กิติพงษ์ เรือนเพ็ชร, สุภิศา ขำอเนก, ยุวดี งอมสงัด, อภิสรากรณ์ หิรัณย์วิชญกุล และศิริลักษณ์ สุวรรณวงษ์. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนิสิตมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น วิทยาเขตบุรีรัมย์. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9, 17(3), 797-810.
กิติยวดี บุญซื่อ, ปิตินันทน์ สุทธสาร, สุนทร ช่วงสุวนิช และวิภา ตัณฑุลพงศ์. (2540). ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสุข ต้นแบบการเรียนรู้ทางด้านหลักทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา.
กานต์ฤทัย ชลวิทย์. (2553). การวิเคราะห์แบบการเรียน ความสุขในการเรียน และทักษะการเรียนเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/34799
ขนิษฐา บุญมาวงษา. (2561). ความสุขในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญศรีราชา จังหวัดชลบุรี [งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา]. https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/7689
นัฐนรี ศรีชัย. (2564). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสุขของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตตรัง [วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์].
พระธรรมปิ ฎก(ป.อ.ปยุตฺโต). (2546). วิถีสู่สันติภาพ. สหธรรมิก.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตโต). (2547). ธรรมนูญชีวิต (พิมพ์ครั้งที่ 3). การศาสนาสำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
เพ็ญนภา กุลนภาดล. (2560). การให้การปรึกษาวัยรุ่น. ประยูรสาส์นไทย.
ภารดี ภักดีโยธิน. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 2 [ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
ยุพา วงศ์รสโตร และวราภรณ์ ดีน้ำจืด. (2563). ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 13(1): 43-57.
ยุวดี ชูจิตต์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษามหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. ใน รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติและระดับนานาชาติ เบญจมิตรวิชาการครั้งที่ 8 (หน้า 559–566). มหาวิทยาลัยธนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ดี.
สายทิพย์ แก้วอินทร์. (2548). การเรียนรู้อย่างมีความสุขกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์) (รายงานการวิจัย). คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สตรีรัตน์ ศรีดาวเรือง, รพีพัฒน์ จันทนินทร, และอรรถสิทธิ์ นิกรวัฒน์. (2562). ความสุขในการเรียนของนักศึกษา สาขาวิชาการบริหารงานตำรวจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ใน เอกสารประกอบการประชุมวิชาการระดับชาติ "การเรียนรู้ด้านมนุษยศาสตร์และด้านสังคมศาสตร์" ครั้งที่ 3 (หน้า 1093–1104). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
อุสา สุทธิสาคร. (2559). จิตวิทยาวัยรุ่น. ห้างหุ้นส่วนสามลดา.
Dworetzky. (1985). Child Psychology (4thed.). Prentice-Hall.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Ovalle, H., Nussbaum, M., Claro, S., Espinosa, P., & Alvares, D. (2024). Happiness at school and its relationship with academic achievement. Education Sciences, 14(12), 1321. https://doi.org/10.3390/educsci14121321
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 STOU Academic Journal of Research and Innovation (Humanities and Social Science)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
