1 ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาทักษะดิจิทัลของผู้บริหาร 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลการ
บริหารงานโรงเรียน 3) เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงาน
โรงเรียน 4) เพื่อศึกษาทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน ตัวอย่าง
คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 327 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม มีค่าความ
เชื่อมั่นทั้งฉบับ .99 สถิติที่ใช้ คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันและการ
วิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ พบว่า 1) ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ประสิทธิผล
การบริหารงานโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ในทิศ
ทางบวกกับประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน โดยมีความสัมพันธ์กันอยู่ในเกณฑ์สูง 4) การพยากรณ์ทักษะดิจิทัลของ
ผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน พบว่า มี 5 ด้าน คือ ด้านทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม
และสร้างสรรค์ ด้านความเข้าใจ กฎหมาย มาตรฐาน และนโยบายดิจิทัล ด้านทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตและพัฒนาความรู้ดิจิทัล ด้านทักษะพลเมืองดิจิทัลและจริยธรรมการใช้เทคโนโลยี และด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการ สามารถร่วมกันพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน ได้ร้อยละ 66
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กันตชาติ กุดนอก, พงษ์ศิริ มงคลพงศ์ศรี, และ พรเทพ กู้ตระกูล. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 12(3), 39–58.
ไกรฤกษ์ เกษมสินธุ์. (2567). ทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนครพนม.
ขวัญพิชชา มีแก้ว. (2562). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ชินวัตร เจริญนิตย์ และคณะ. (2566). สภาพและปัญหาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(2), 97–113.
ธนกฤต จักรสุวรรณ์. (2566). ทักษะด้านดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.
พัชนีย์ วิธิบุญ, และ บุญช่วย ศิริเกษ. (2567). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเลย. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(3), 665–679.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2566). รูปแบบการพัฒนาทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเพื่อก้าวสู่ชีวิตวิถีถัดไป. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 43(2), 42–52.
วิษณุพล ศิวินา, วรรณวิศา สืบนุสรณ์, คล้ายจำแลง พร้อมพิไล บัวสุวรรณ, และ เสฐียรพงษ์ ศิวินา. (2562). องค์ประกอบสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 7(1), 436–451.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561–2580). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kashaka, N. D. (2025). Digital literacy for school administrators: Essential skills. Eurasian Experiment Journal of Arts and Management, 7(1), 13–18.
Ngey, Y. P. (2024). The implementation of information technology in school management: A case study of Regina Pacis Bajawa Private Secondary School. International Journal of Research and Analytical Reviews (IJRAR), 11(1), 49–73.
