STRATEGIES FOR DEVELOPING TEACHERS COMPETENCY IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING MANAGEMENT OF PRIMARY SCHOOL IN KHON KAEN PROVINCE

Main Article Content

Sirikorn Chaleekan
Pha Agsonsua

Abstract

                This article is objectives to study 1) the components of the English language learning management competency of primary school teachers in Khon Kaen, 2) the current and the desirable conditions of the development strategies of the above-stated competency, and 3) to develop the desired competency development strategies. The research used mixed-methods approach. The samples were school directors, teacher of primary schools in Khon Kaen with the total number of 399 persons. The statistics used were percentage, mean, standard deviation (SD.), and needs assessment index (PNI modified).The research results were as follows: 1) With regard to the components, six key components were found. Those are 1.1) communication, 1.2) learning process management, 1.3) utilization of technology, 1.4) evaluation and measurement, 1.5) collaboration, and 1.6) self-development. 2) As for the current condition of the competency development, in all, the level of practice is at moderation. When considering each and individual aspect, all are at moderate level. Regarding the desirable condition, all aspects are, in all, at the highest level. When considering each and individual aspect, all are also at the highest level. 3) Strategies for Developing Teachers Competency in English Language Learning Management of Primary School in Khon Kaen Province had consisted of 6 strategies, 16 measures and 44 indicators. Those are 1) Increasing capacity in using media and technology. 2) up raising learning management process. 3) Upgrading communication ability in English usage to be up to universal standard. 4) Raising capacity to keep up with change in the digital age. 5) Upgrading evaluation and measurement of various means. 6) Increasing collaboration competency for enhancement of positive social relations.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chaleekan, S., & Agsonsua, P. (2020). STRATEGIES FOR DEVELOPING TEACHERS COMPETENCY IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING MANAGEMENT OF PRIMARY SCHOOL IN KHON KAEN PROVINCE. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 5(6), 232-244. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/241728
Section
Research Articles

References

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2548). ตัวชี้วัดการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 3), กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.

ประคอง ยุคะลัง. (2558). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการพูดภาษาอังกฤษของครูผู้สอนที่มีวุฒิไม่ตรงสาขา โรงเรียนประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารการบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 15 (2558 พิเศษ), 45-56.

ประมาณ อุ่นพิมาย. (2561). ปัญหาในการสอนภาษาอังกฤษและความต้องการในการพัฒนาวิชาชีพของครูชาวไทยผู้สอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.

สถาบันพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา. (2555). คู่มือประเมินสมรรถนะครู(ฉบับปรับปรุง) โครงการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศ. (2555). การศึกษาเพื่ออาเซียน:หนึ่งวิสัยทัศน์หนึ่งอัตลักษณ์ หนึ่งประชาคม. กรุงเทพมหานคร: อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). ระบบสารสนเทศเพื่อบริหารการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 10 มีนาคม 2561 จาก https://data.bopp-obec.info/emis/school. php?Area_ CODE=4001

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 - 2561). กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สำนักพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง)โครงการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบ. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

Aiamsaard, A. (2016). Factor analysis of English teacher characteristics in school under the secondary educational service area office. Journal of Education Naresuan University, 18(1), 31-42.

Bayar, A. (2014). The Components of Effective Professional Development Activities in Terms of Teachers’ Perspective. International Online Journal of Educational Sciences, 6(2), 319-327.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (3rd ed.). Thousand Oaks: CA: Sage.

Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. (3rdEd.). New York: Harper and Row Publications.