HIGH PERFORMANCE EDUCATION QUALITY ASSURANCE OF PRIMARY SCHOOL UNDER THE OFFICE OF PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA ADMINISTRATION MODEL
Keywords:
Administration Model, High Performance Educational Quality Assurance Administration, Primary School Under the Office of Primary Educational Service AreaAbstract
The objectives of this research article were to 1) study the present problems, needs and the best practices of the model of the high - performance education quality assurance of primary school under the Office of Primary Educational Service Area and 2) form up the model of high - performance education quality assurance of primary school under the Office of Primary Educational Service Area. 3) have public hearings the model. The research was research and development and the process consisted of 1) studied the present problems, needs and the best practices of the model of the high - performance education quality assurance of primary school under the Office of Primary Educational Service Area by using the 379 questionnaires and the best practices of large, medium, and small schools by using a structured interview form. Data were analyzed by using percentage, means, standard deviation, and frequency distribution. 2) Brought about the first step data to drafting a model from the educational expert workshop and checking the model validation by connoisseurship. The last step evaluated the model by public Hearings. The result of research was the model of high - performance quality assurance of primary school under the Office of Primary Educational Service Area that consisted of seven components as follow: 1) principle of form, 2) the objectives, 3) the input features 5) the outputs, 6) the outcomes, and 7) the success conditions. The assessment of the model of the high-performance education quality assurance of the primary school in terms of the benefit is the highest average in all elements and the overview of possibility is the highest average. The assessment of the manual of the model of the high - performance education quality assurance of the primary school in terms of the overview of possibility is the highest average and its overview benefit is the highest average.
References
กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 135 ตอนที่ 11 ก (23 กุมภาพันธ์ 2561).
ทิศนา แขมมณี. (2545). วิธีการสอนสำหรับครูมืออาชีพ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาการพิมพ์.
ภาคภูมิ ฤกขะเมธ. (2553). องค์การที่มีสมรรถนะสูงในองค์การภาครัฐ: ตามมุมมองของทฤษฎีโครงสร้างตามสถานการณ์และแนวคิดด้านวัฒนธรรม. วารสารวิทยาการจัดการ, 27(1-2), 35 - 46.
รัชวดี แสงมหะหมัด. (2560). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา: คุณภาพสังคมที่คนไทยมองเห็น. วารสารรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์, 8(1), 33 - 66.
วัชรินทร์ ปลื้มจิตต์. (2555). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการ บริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
วันเพ็ญ บุรีสูงเนิน. (2552). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพัฒนาพื้นที่ชายฝั่งทะเลตะวันออก. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิทยากร เชียงกูล. (2559). รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2557/2558 จะปฏิรูปการศึกษาไทยให้ทันโลกในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างไร. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2558). เกณฑ์คุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐระดับพื้นฐาน ฉบับที่ 2. กรุงเทพมหานคร: บริษัท วิชั่น พริ้นท์แอนด์มีเดีย จำกัด.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560). คู่มือการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
Bardo, J. W. & Hartman, J. J. (1982). Urban sociology: A systematic introduction. New York: F.E.Peacock.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
