THEDEVELOPMENT OF A MODEL TO PROMOTE LANGUAGE DEVELOPMENT OF SUSPECTED CHILDREN HAS DELAYED COMMUNITY DEVELOPMENT THROUGH PARTICIPATION OF COMMUNITIES IN SAWAENG DISTRICT ANG THONG PROVINCE
Keywords:
A Model for Enhancing Language Development, Children With Suspected Developmental Delay, , Community ParticipationAbstract
The objectives of this article were to; 1) study situation problems related to language development of children with suspected developmental delay and the needs of language development of children with suspected developmental delay; 2) develop a model for enhancing language development of children with suspected developmental delay by community participation; and 3) to assess a model for enhancing language development of children with suspected developmental delay by community participation. This was a mixed methods research which was conducted in three phases: Phase 1, Situation Analysis, Phase 2, Model Development, and Phase 3, Evaluation and Improvement from community representatives that including parents/guardians, teachers, village health volunteers (VHV.) by using AIC techniques and implemented an activity plan which using the activity set “Ruk Look Pook Jai Ruk Duay Pasa” for 8 weeks. The results showed as follow: 1) The situation problems related to language development of children with suspected developmental delay; in conclusion, younger children have a delay in language development than older children due to communication problems and lack of interest in performing activities. 2) The development of a model to promote language development of suspected children has delayed, overall, there was a 53.74 percent high level of interest, which resulted in a 22.39 percent increase in the use of objective words, 31.35 percent higher in the use of meaningful sentences, and the samples did not have language development problems after the assessment by the DSPM instrument. 3) Evaluation of a model to promote language development of suspected children has delayed by community participation was found to have mean scores of 83.35 and 95.40 before and after the activity were significantly higher than before the activity was significantly different at 0.001.
References
กระทรวงสาธารณสุข. (2558). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM) Promotion Manual (DSPM). เชียงใหม่: สยามพิมพ์นานา.
ครูผู้ดูแลเด็กในโรงเรียน. (13 มกราคม 2562). รูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กที่สงสัยมีพัฒนาการล่าช้าโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน. (เจตต์ชัญญา บุญเฉลียว, ผู้สัมภาษณ์)
จินตนา พัทรพงศ์ธร. (2547). รายงานการวิจัยสถานการณ์และปัจจัยทางประชากรที่มีผลต่อพัฒนาการเด็กปฐมวัยของประเทศไทย. ใน วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพยาบาลกุมารเวชศาสตร์. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เจ้าหน้าที่สาธารณสุข. (8 ธันวาคม 2561). รูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กที่สงสัยมีพัฒนาการล่าช้าโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน. (เจตต์ชัญญา บุญเฉลียว, ผู้สัมภาษณ์)
ชรา เรืองดารกานนท์. (2552). รายงานการสำรวจสุขภาพประชาชนไทยโดยการตรวจร่างกายครั้งที่ 4 พ.ศ. 2551 - 2552 สุขภาพเด็ก. กรุงเทพมหานคร: สถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข.
ทศพร คำผลศิริ และคณะ. (2553). การพัฒนารูปแบบการดูแลระยะยาวแบบบูรณาการโดยการมีส่วนร่วมของชุมชนสำหรับผู้สูงอายุที่พึ่งพาคนเองไม่ได้. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิตยา คชภักดี. (2551). พัฒนาการเด็ก. ในนิชรา เรืองดารกานนท์ (บรรณาธิการ) ตำราพัฒนาการและพฤติกรรมเด็ก. กรุงเทพมหานคร: บริษัท โฮลิสติก พับลิชชิ่ง จำกัด.
นิรชา เรื่องดารกานนท์. (2554). ปัจจัยที่กระทบต่อพัฒนาการของเด็ก ใน ทิพวรรณหรรษาคุณาชัยและคณะ (บรรณาธิการ) ตำราพัฒนาการและพฤติกรรมเด็กสำหรับเวชปฏิบัติทั่วไป. กรุงเทพมหานคร: มรมพัฒนาการและพฤติกรรมเด็ก.
นิรมัย คุ้มรักษา และอัจจิมา ศิริพิบูลย์ผล. (2552). คู่มือการจัดกิจกรรมสําหรับพ่อแม่เด็กอายุ 0–5 ปี. กรุงเทพมหานคร: บียอนด์ พับลิสชิ่ง.
ประภัสสร ปรี่เอี่ยม และธรรมนูญ รวีผ่อง. (2554). ผลการส่งเสริมพัฒนาการ กล้ามเนื้อมัดเล็กสำหรับเด็กพัฒนาการช้าโดยพ่อแม่ของเด็กที่มีความต้องการพิเศษใน จังหวัดมหาสารคาม. ใน รายงานการวิจัย. สถาบันราชภัฎมหาสารคาม.
ผู้ปกครองเด็ก. (23 มกราคม 2562). รูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กที่สงสัยมีพัฒนาการล่าช้าโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน. (เจตต์ชัญญา บุญเฉลียว, ผู้สัมภาษณ์)
พรทิพย์ ศิริบูรณ์พิพัฒนา. (2555). การพยาบาลเด็ก เล่ม 2 (การพยาบาลผู้ป่วยเด็กที่มีความผิดปกติทางอายุรกรรมในระบบต่าง ๆ). นนทบุรี: สถาบันพระบรมราชชนกกระทรวงสาธารณสุข.
พัชรินทร์ อรุณรัติยากร. (2561). รายงานผลการประชุมเชิงปฏิบัติการ การจัดทําตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในบริบทประเทศไทยในมุมมองหน่วยงานภาครัฐ. วันที่ 3 - 4 กันยายน 2561 ณ.ห้องประชุม เมจิก 3 ชั้น 2 โรงแรมมิราเคิล แกรนด์คอนเวนชั่น หลักสี่กรุงเทพมหานคร. เรียกใช้เมื่อ 7 มิถุนายน 2562 จาก http://osthailand.nic.go.th/files/image/sdgs/pdf/Report_1_3_4Sep18.pdf
สกาวรัตน์ เทพรักษ์ และคณะ. (2557). การศึกษาด้านการเลี้ยงดูของผู้ปกครองและการมีส่วนร่วมของชุมชนต่อการส่งเสริมการเจริญเติบและพัฒนาการ เด็กปฐมวัยในเขตสาธรณสุขที่ 4 และ5. งานอนามัยแม่และเด็ก กลุ่มพัฒนาการส่งเสริมสุขภาพ ศูนย์อนามัยที่ 4 กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. เรียกใช้เมื่อ 15 มิถุนายน 2562 จาก http://hpc4.go.th/rcenter//_fulltext/20140331103024_1551/20140403134122_548.pdf
สำนักงานสาธารณสุขอ่างทอง. (2560). รายงานทารกน้ำหนักน้อยกว่า 2,500 กรัม ได้รับการคัดกรองพัฒนาการ DSPMปีงบประมาณ 2560 (อินเตอร์เน็ต). เรียกใช้เมื่อ 15 มิถุนายน 2562 จาก http://atg.hdc.moph.go.th
สุมาลี จรุงจิตตานุสนธิ์. (2560). การพัฒนารูปแบบการเฝ้าระวังและส่งเสริมเด็กปฐมวัยที่มีพัฒนาการล่าช้าในจังหวัดบุรีรัมย์. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 35(2), 122-132.
อรุณศรี กัณวเศรษฐ. (2560). ผลของโปรแกรมการมีส่วนร่วมส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษา ต่อความรู้และการรับรู้ความสามารถของผู้ดูแลเด็กวัยปฐมวัย. วารสารวชิรสารการพยาบาล, 20(1), 40-53.
อาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้าน. (18 ธันวาคม 2561). รูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กที่สงสัยมีพัฒนาการล่าช้าโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน. (เจตต์ชัญญา บุญเฉลียว, ผู้สัมภาษณ์)
Bloom, B.S., et al. . (1986). Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York: McGraw-Hill.
Cohen, J. M. & Uphoff, N. T. (1981). Rural development participation: Concepts and measure for project design implementation and evaluation. In The Rural Development Committee Center International Studies . Cornell University.
Dunst, C. J. & Triette, C. M. (1996). Empowerment, effective helpgiving practices and family- Centered care. Pediatr Nurs, 22(2), 334-337.
Werker, J. F. & Desjardins, R. N. (2004). Is the integration of head and seen speck mandatory for infants? Developmental Psychobiology, 45(5), 187-203.
