PARTICIPATORY ACTION RESEARCH DEVELOPMENT OF INTERNAL SUPERVISION PROCESS THROUGH LESSON STUDY IN PRIMARY SCHOOL

Authors

  • Kodchaphon Chantanamsri Northeastern University, Thailand
  • Prayuth Chusorn Northeastern University, Thailand
  • Wichian Rooyuenyong Northeastern University, Thailand

Keywords:

Development of Internal Supervision Process, Lesson Study, Participatory Action Research, Elementary school

Abstract

          The Objectives of this research article were to 1)  to develop the internal supervision process using the concept of classroom education 2)  to study the results of the development of the internal supervision process using the concept of classroom education. The research methodology was participatory action research (PAR). The sample groups were school director, teachers and all school personnel of Nongtoom Nonggooluam school including parents and educational supervisors of Khon Kaen Primary Education Service Area 1)  The tools used were 1. the learning management plan assessment form 2)  the learning management performance evaluation form 3)  the observation and recording form 4)  the teaching observation report summary form 5)  in - depth interview form. The statistics used for data analysis were percentage, mean. The research results were as follows: 1)  the internal supervision in the school through lesson study process comprised 10 steps namely 1.1) study of present condition and needs,                1.2) analysis of the causes of the balms, 1.3) determining the alternatives to solve problems or finding various development strategies, 1.4) undertaking plans, projects and activities, 1.5) developing supervision tools, 1.6) building awareness and insight between supervisors and supervisees, 1.7) action planning, 1.8) plan implementation, 1.9) evaluation and report, and 1.10) reflection 2)  The results of the internal supervision through lesson study process indicated that there was an obvious charge at personal level. Teachers change ways of teaching by using active learning instead of passive learning. At groups level, school administrator and teachers gain more confidence in the supervision through lesson study process. They gain more competency in internal supervision. At the school level, the school has an effective internal supervision system that leads to more effectiveness is both academic and educational administration in general. All personnel concluded take part in development continuously and engage as ongoing process.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา ลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ, สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษารายงานการศึกษาแนวโน้ม การพัฒนาคุณภาพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 (ฉบับย่อ). กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา.

คณะอนุกรรมการจัดทำองค์ความรู้เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ในคณะกรรมการบริหารจัดการความรู้ของสำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). องค์ความรู้เกี่ยวกับ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย และองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำรัฐธรรมนูญ ฉบับสมุดไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักการพิมพ์ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.

จักรพรรดิ วะทา. (2556). หลักวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: พี.เอ.ลีฟวิ่ง.

ชาริณี ตรีวรัญญู. (2557). การพัฒนาบทเรียน (Lesson Study) ทางเลือกใหม่เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. วารสารครุศาสตร์, 37(3), 130-149.

ทวีศักดิ์ ไชยมาโย. (2559). การนิเทศโดยใช้นวัตกรรม“การศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study)” เพื่อเสริมสร้างระบบการนิเทศภายในโรงเรียนให้เข้มแข็ง. วารสารการนิเทศและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 1(1), 124-135.

นภาพร วรเนตรสุดาทิพย์. (2554). การศึกษาชั้นเรียน: แนวคิดใหม่ในการพัฒนาวิชาชีพครู. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 1(2), 86-97.

นฤมล อินทร์ประสิทธิ์. (2552). การศึกษาชั้นเรียน: นวัตกรรมเพื่อพัฒนาครูและนักเรียน. ใน ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

นางปริยนุช ชาญศึก. (5 สิงหาคม 2562). การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดการศึกษาชั้นเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา . (นางสาวกชพร จันทนามศรี, ผู้สัมภาษณ์)

นางสาวพิศเสวต สุดวิเศษ. (5 สิงหาคม 2562). การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดการศึกษาชั้นเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา. (นางสาวกชพร จันทนามศรี, ผู้สัมภาษณ์)

นายพีระพงษ์ วิริยสถิตย์กุล. (2 สิงหาคม 2562). การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในโดยใช้แนวคิดการศึกษาชั้นเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา. (นางสาวกชพร จันทนามศรี, ผู้สัมภาษณ์)

ไพฑูรย์ ทิพยสุข. (2551). การนิเทศการศึกษาแนวใหม่. กรุงเทพมหานคร: กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาสื่อฯ.

สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). องค์ความรู้เกี่ยวกับ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย และองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำรัฐธรรมนูญ ฉบับสมุดไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักการพิมพ์ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.

สำนักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คู่มือประกอบการอบรมคณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

Kemmis, S. & McTaggart, R. (1990). The Action Research Planer (3rd ed.). Victoria: Deakin University.

Downloads

Published

2021-02-21

How to Cite

Chantanamsri, K. ., Chusorn, P. ., & Rooyuenyong, W. . (2021). PARTICIPATORY ACTION RESEARCH DEVELOPMENT OF INTERNAL SUPERVISION PROCESS THROUGH LESSON STUDY IN PRIMARY SCHOOL . Journal of Buddhist Anthropology, 6(2), 82–98. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/247496

Issue

Section

Research Articles