THE EFFECTS OF TEACHING AND LEARNING MANAGEMENT USING MIAP LEARNING PROCESS ON LEARNING ACHIEVEMENT, TEAMWORKS SKILLS AND THE SATISFACTION OF NURSING STUDENTS AT THE BOROMARAJONANI COLLEGE OF NURSING CHAKRIRAJ IN THE MATERNAL, INFANT AND MIDWIFERY NURSING COURSE 1
Keywords:
MIAP Learning Process, Learning Achievement, Team Work Skills, Maternal and Newborn Nursing and Midwifery 1Abstract
The objectives of this article were to: 1) compare the learning achievement with the MIAP learning process before and after study in the Principles of holistic maternal and infant nursing. 2) compare teamwork skills before and after study and 3) study satisfaction after teaching and learning. This research was a one group pretest - posttest design quasi-experimental. The sample was 82 of nursing students at Boromarajonani college of nursing chakriraj. The selection of sampling group used the purposive sampling approach. The instruments used in the research were 1) the MIAP learning process teaching plan on the topic of holistic maternal and infant nursing principles. 2) the form of measuring learning achievement. 3) the form of teamwork skills assessment and 4) the form of teaching and learning satisfaction assessment. The instruments passed the content validity check from 3 experts, got the content validity index of .67 - 1.00 and tested the confidence of Cronbach's alpha coefficient of the teamwork skills assessment form equal to .80 and the satisfaction assessment form equal to .82. The data were analyzed by distributing the frequency, mean, standard deviation and pair t-test statistics. The results of this research suggestion that 1) the result of learning achievement of students after learning (M=18.10, SD=1.00) was significantly higher than that of before learning (M=14.62, SD=3.42) at the .01 and 2) the result of overall teamwork skills after learning (M=4.45, SD=0.54) was significantly higher than that of before learning (M=3.70, SD=0.73) at the .01 and 3) the results of the student satisfaction assessment was at the high level (M=4.48, SD=0.53). These findings suggest that Institutional faculty can apply the MIAP teaching model to promote student learning achievement and teamwork skills.
References
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์ และคณะ. (2558). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 นักศึกษาพยาบาลในวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 25(2), 178-193.
ขจรพงษ์ พู่ภมรไกรภพ และคณะ. (2563). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการสอนแบบ MIAP ร่วมกับบทเรียนผ่านเครือข่ายเรื่อง การออกแบบเงื่อนไข ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(2), 110-117.
ชวลิต ศุภศักดิ์ธำรง. (2561). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการใช้เหตุผลในการเรียนวิชาสัมมนาการบริหารทรัพยากรมนุษย์ของนักศึกษาสาขาวิชาการบริหารทรัพยากรมนุษย์ โดยใช้วิธีการสอนแบบ MIAP. Veridian E Journal, 11(3), 506-518.
ณัฐพล ธนเชวงสกุล และณมน จีรังสุวรรณ. (2561). การออกแบบรูปแบบการเรียนการสอนด้วยกระบวนการเรียนร็แบบ MIAP บนเทคโนโลยีการประมวลผลแบบคลาวด์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(4), 58-69.
ทักษพร เชื้อสา. (2559). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการให้เหตุผลวิชาหลักการตลาดของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ที่ใช้การสอนแบบ MIAP และการสอนตามกระบวนการคิด ฮิวริสติกส์. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
นงนุช เสือพูมี และจรัสศรี เพ็ชรคง. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาพยาบาล โดยการจัดการเรียนรู้แบบประสบการณ์ในวิชาการพยาบาลครอบครัวและชุมชน 1. ใน รายงานการวิจัย. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ สุวีริยาสาส์น.
รัชพล กลัดชื่น และกฤช สินธนะกุล. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์แบบผสมผสานตามแผนการสอนฐานสมรรถนะด้วยกระบวนการ MIAP รายวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่าย. วารสารวิจัยและนวัตกรรม สถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร, 2(2), 117-127.
วิจารณ์ พาณิชย์. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ตถาตา พับลิเคชั่น จำกัด.
วิจารณ์ พาณิชย์. (2560). ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีม. เรียกใช้เมื่อ 2 พฤษภาคม 2564 จาก http://ascspetcharat.blogspot.com/2017/05/blog-post.html
โศรตรีย์ แพน้อย และคณะ. (2563). ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักในรายวิชาการพยาบาลครอบครัวและชุมชน 2 ต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ ทักษะการแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และความพึงพอใจของนักศึกษา วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 7(2), 219-231.
สุชาติ ศิริสุขไพบูลย์. (2554). เทคนิคและวิธีการสอนวิชาชีพ MIAP. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
อพันตรี พูลพุทธา. (2562). การเปรียบเทียบทักษะการสร้างเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ ทักษะการทำงานเป็นทีมและผลสัมฤทธิ์การเรียน วิชาการวัดและประเมินผลการศึกษาของนิสิตระหว่างการเรียนโดยใช้แบบฝึกประกอบการจัดการเรียนรู้กับกลุ่มร่วมมือแบบ LT กับการสอนแบบกลุ่มปกติ. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชัฏภาคเหนือ, 9(2), 107-120.
Howe, N. & Strauss, W. (2000). Millennial Rising: The Next Great Generation. New York: Random House.
