TEACHER SPIRITUALITY OF STUDENTS OF THE FACULTY OF EDUCATION VALAYA ALONGKORN RAJABHAT UNIVERSTIY UNDER THE ROYAL PATRONAGE
Keywords:
Teacher spirituality, Students, Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University Under Royal PatronageAbstract
The objectives of this research article were to 1) study teacher spirituality level of students of the Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage and 2) compare teacher spirituality level classified by gender, year, and student's program of study. This study was quantitative research. The sample size was detemined by Krejcie and Morgan table which consisted of 335 students in the Bachelor of Education program, year 1 to year 4, studying in the 2018 academic year using Proportional Stratified Random Sampling. The research tool was a questionnaire with the reliability of 0.920. Statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, T-test and one-way analysis of variance. The results of the research found that 1) teacher spirituality level of students of the Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage, overall was at the highest level. When considering each aspect in descending order, the average from highest to lowest were as follows: continuous self-improvement, performing duties as a teacher, teaching expertise, being a good model for students and equitable treatment to students and 2) the analysis of the comparison of teacher spirituality levels among students of the Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage found that the gender and student's program of study had a statistically significant difference at the .05 level. Teacher spirituality level classified by student’s year of study was not different as a whole and in each aspect.
References
คณะครุศาสตร์. (2565). อัตลักษณ์. เข้าถึงได้จาก http://edu.vru.ac.th/main/?page_id=40
จรูญศรี มาดิลกโกวิท และคณะ. (2561). รายงานการวิจัยแนวทางการพัฒนาจิตวิญญาณความเป็นครูสำหรับครูก่อนประจำการและครูประจำการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช).
ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง และปิยวรรณ วิเศษสุวรรณภูมิ. (2553). การพัฒนาแบบวัดจิตวิญญาณความเป็นครู. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 23(1), 24-25.
ดิเรก พรสีมา. (2562). เอกสารประกอบการบรรยาย “การพลิกโฉมการฝึกหัดครูไทย”. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงอุดมศึกษา วิจัย วิทยาศาสตร์ และนวัตกรร.
ธรรมนันทิกา แจ้งสว่าง เเละคณะ. (2555). ประสบการณ์ของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู: การศึกษาเชิงปรากฏการณ์วิทยา. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 8(1), 55-65.
พระธรรมโกศาจารย์. (2538). วิญญาณของความเป็นครูในค่าของครู. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา.
มานี แสงหิรัญ. (2554). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อนักศึกษาในการเลือกเรียนคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
รุ่ง แก้วแดง. (2545). นักปฏิรูปการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: ธารอักษร.
วัลนิกา ฉลากบาง. (2559). จิตวิญญาณความเป็นครู: คุณลักษณะสำคัญของครูมืออาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(2), 123-128.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). โครงการตามรอยเกียรติยศครูผู้มีอุดมการณ์และจิตวิญญาณครู. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครู. (2541). รายงานวิจัยเรื่องการศึกษาแนวทางการพัฒนาวินัยและจริยธรรมของข้าราชการครู. กรุงเทพมหานคร: กองวิชาการบริหารงานบุคคล.
สุเทพ ธรรมะตระกูล. (2555). การศึกษาคุณลักษณะของครูยุคใหม่. ใน รายงานวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.
สุพิชญา โคทวี. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาเพื่อสร้างเสริมจิตวิญญาณความเป็นครู สำหรับนักศึกษาครุศาสตร์ ในสังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏ. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุวิมล ติรกานันท์. (2551). การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการวิจัยทางสังคมศาสตร์แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมรรัตน์ แก่นสาร. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้จิตวิญญาณความเป็นครูของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(1), 7-15.
อริศรา แก้วสุข. (2563). การวิเคราะห์องค์ประกอบจิตวิญญาณความเป็นครูของนิสิตคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. ใน วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัย วัดผล และสถิติการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychology Testing. (5 th ed). New York: Harper Collins Publishers Inc.
Duchesne, S & McMaugh, A. (2016). Educational Psychology for Learning and Teaching. Australia: Cengage Learning.
Jackson, M. & Jackson, R. (2007). Courage to Teach A Retreat Program of Personel and Professional Renewal for Educations. In S.M.Intrator (Ed.), Stories of the Courage to Teach: Honoring the Teacher’s Heart. California: Wiley.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Educational and Psychological Measurement. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Pajak, E. & Blaise, J. . (1989). The impact of teacher’s personal lives on professional role enactment:A qualitation analysis. American Educational Research Journal, 26(2), 283-310.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
