THE DEVELOPMENT MODEL OF INSTRUCTION PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY TO ENHANCE INFORMATION TECHNOLOGY SKILL FOR UNDERGRADUATE STUDENTS OF THAILAND NATIONAL SPORTS UNIVERSITY CASE STUDY LAMPANG CAMPUS

Authors

  • Wichien Wongwan Naresuan University
  • Tipparat Sittiwong Naresuan University
  • Brayat Jiraworapong Naresuan University

Keywords:

Development of Instructional Models, Professional Learning Community, Skills in the Use of Information and Communication Technology

Abstract

The objectives of this research article were to 1) Study the elements of the instructional model through professional learning community to promote skills in the use of information and communication technology 2) Study the quality of the instructional model through a professional learning community to promote skills in the use of information and communication technology and         3) Study the effect of using the instructional model through a professional learning community to promote skills in the use of information and communication technology. The 3 steps in conducting this research were to 1) Study the elements of the model 2) Study the quality of the model and 3) Study the effect of the model. The sample group was 28 sophomore students from Physical Education of Thailand National Sports University Lampang Campus who registered the Internship Course. The participants were two students chosen based on the purpose of the sample from the school students with internship. The tools used include the information technology skills assessment and the behavioral rating scale of members in the professional learning community. Data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation.            The results showed that 1) The elements of the instructional model through professional learning community to promote skills in the use of information and communication technology for undergraduate students from Thailand National Sports University Lampang Campus Case Study consisted of principles, objectives, content of lessons, roles of teachers, roles of learners, teaching process, assessment and evaluation 2) The quality of the instructional model was reasonable and showed the highest level of consistency 3) The effect of using the model revealed the overall skills of the students in information and communication technology were at a very good level. The skills improved were search skills, communication skills and selection skills.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 - 2564). เข้าถึงได้จาก เรียกใช้เมื่อ วันที่ 19 มกราคม 2562 จาก http://www. mua.go.th/users/bpp/main/download/plan/EducationPlan12.pdf

กวิสรา ชื่นอุรา. (2560). รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมการคิดโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเป็นฐาน สำหรับโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฏีนิพนธ์การศึกษาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

จอมสุรางค์ ลิมป์ประเสริญกุล . (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความคดิ สร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. ใน ดุษฏีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีเทคนิคศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

เต็มดวง ทบศรี. (2561). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูโดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้สำหรับสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. ใน ดุษฏีนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์และคณะ. (2550). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ CRP. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ. (19 มกราคม 2561). เข้าถึงได้จาก หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา (5ปี) (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560): http://www. tnsuspb.ac.th

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2554). โครงการบริการวิชาการ เพื่อการพัฒนาสมรรถนะด้านไอซีที ครั้งที่ 9. เข้าถึงได้จาก เรียกใช้เมื่อ 19 มกราคม 2562 จาก https:// edocument.swu.ac.th

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธีสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

วิจารณ์ พานิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. สงขลา: บริษัท เอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.

สมุทร สมปอง. (2558). การพัฒนารูปแบบการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูใน โรงเรียนประถมศึกษา : การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. ใน ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จํากัด.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อน กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ” สู่สถานศึกษา. เข้าถึงได้จาก เรียกใช้เมื่อ 19 มกราคม 2562 จาก https://www.kruchiangrai.net/wp-content/upload

สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2556). การประชุมทางวิชาการของคุรุสภาประจำปี 2556 เรื่อง “การวิจัยเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาวิชาชีพ”. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.

อิสรี สะอีดีและคณะ. (2562). สมรรถนะครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร e-Journal of Education Studied Burapha University, 2019(4), 14-24.

Joyce, B. & Weil, M. . (1985). Models of teaching. 2nd ed. New Delhi: Prentice–Hall.

Downloads

Published

2022-07-31

How to Cite

Wongwan, W., Sittiwong, T. . ., & Jiraworapong , B. . . (2022). THE DEVELOPMENT MODEL OF INSTRUCTION PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY TO ENHANCE INFORMATION TECHNOLOGY SKILL FOR UNDERGRADUATE STUDENTS OF THAILAND NATIONAL SPORTS UNIVERSITY CASE STUDY LAMPANG CAMPUS. Journal of Buddhist Anthropology, 7(7), 119–131. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/259968

Issue

Section

Research Articles