EDUCATIONAL SERVICES DEVELOPMENT GUIDELINES FOR UNIVERSITY STUDENTS WITH DISABILITIES IN UPPER NORTH REGION
Keywords:
Students with Disabilities (SWDs), Development Guidelines, Services, Disabilities Support Services Center (DSS), Upper North RegionAbstract
The objectives of this research article were to examine 1) State of educational services that Disability Support Services Center (DSS) provided at six universities in Upper North Region in accordance with the four strategies of education for individuals with disabilities in higher education 2) Satisfaction of student with disabilities (SWDs) with the services. And 3) Development guidelines for the services. Research methodology were mixed-methods. Study participants were six DSS staff and 120 SWDs who replied for research questionnaires, six DSS staff were chosen by Purposive sampling for interviews and 6 SWDs were chosen by Simple Random Sampling for focus groups. Research tools used included 1) questionnaires for DSS staff and SWDs, 2) interviews for DSS staff, and 3) focus groups for SWDs. Analyzed research data was reported using frequencies, percentages, mean, standard deviation and content analysis. The general findings showed that 1) the state of educational services in accordance of Strategy 1: Each of the universities had recruited SWDs using general exams and special projects; Strategy 2: The most services that SWDs had requested and received were tutoring services (66%); Strategy 3: Faculty members, staff, and students with or without disabilities participated in activities together in order to build a better understanding among each other through conversations; and Strategy 4: Collaborative projects with various agencies to promote employment opportunities were taken advantage by only a few of SWDs and, instead, they preferred to find desired jobs on their own. 2) Satisfaction level of SWDs with respect to the four strategies was all rated high. And 3) Development guidelines for DSS educational services: Practical accommodations that meet the needs of SWDs individually should be provided, and more effective channels of employment that meet specific needs of each individual graduate with disabilities should also be simultaneously promoted.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ระเบียบคณะกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2552. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
ทวี เชื้อสุวรรณทวี. (2565). การเปรียบเทียบกฎหมายด้านคนพิการของประเทศไทย อังกฤษและสหรัฐอเมริกา. เรียกใช้เมื่อ 25 กรกฎาคม 2565 จาก https://rs.mahidol.ac.th /rs-journal/vol.1/v.1-2-004.pdf
รัชนีกร ทองสุขดี, และรุ่งทิวา ไชยชมภู. (2560). การช่วยเหลือทางการศึกษาแก่นักศึกษาพิการ จุดเริ่ม จุดเปลี่ยน และจุดพัฒนาอย่างยั่งยืน. สิกขณา, 4(5), 33-37.
สมเกตุ อุทธโยธา. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริการสนับสนุนนักศึกษาพิการที่เรียนร่วมในสถาบันอุดมศึกษา: การศึกษาบทบาทของหน่วยงานที่สนับสนุนการจัดการศึกษาสำหรับนักศึกษาพิการที่เรียนร่วมในมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2549). ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาสำหรับคนพิการในระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2560). สำนักส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักศึกษา. รายงานผลการสำรวจข้อมูลเกี่ยวกับการส่งเสริมและพัฒนาระบบบริการเพื่อรองรับนักเรียน นิสิต นักศึกษาพิการในสถาบันอุดมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาปีการศึกษา 2559. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
อุทุมพร กอบแก้ว. (2558). การให้บริการสนับสนุนนักศึกษาพิการในระยะเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนสู่มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการศึกษาพิเศษ. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Blackwell, Y. (2018). Students with Disabilities Attitudes Regarding Accommodations and Services Provided by Disability Services. In Master’s thesis. Rowan University, USA.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiment by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Cunninghame, I. et al. (2016). Issues and Trends for Students with Disabilities. In Review of NCSEHE-Funded Research. National Centre for Student Equity in Higher Education, Australian Government.
Heyer, C. (2017). Advocacy Services for College Students with Disabilities: A Grant Proposal. In Thesis for Master of Social Work. Abilene Christian University.
Peterson, C. M. (2016). Assistive technology management by disabilities services managers in higher education-a phenomenological study. In Doctoral dissertation. Capella University.
Schmidt, C. (2018). Services for Students with Disabilities in Two-Year Colleges: A Qualitative Study. In Doctoral Dissertion. Northcentral University.
Scott, S. et al. (2018). Disability Services Partnerships with Faculty Members. Retrieved August 17, 2020, from https:/files.eric.ed.gov/fulltext /EJ1123792.pdf
Sharma, R. (2017). Resilience and social support among college students with disabilities. In Doctoral dissertation. The University of Texas Rio Grande Valley.
Sila, K. R. (2020). Effect of engagement with office of disability support services on academic performance of undergraduate students with disabilities during their first semester of registering for services. In Doctoral dissertation. Roberts University.
Simon, L. (2020). Investigation of Students with Disabilities and Experiences with Services Provided in Higher Education. In Doctoral Dissertation. Capella University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
