EARLY CHILDHOOD PRIVATE SCHOOL ADMINISTRATION MODEL FOLLOWING THE CORONAVIRUS DISEASE 2019 PANDEMIC IN BANGKOK

Authors

  • Varinun Sirigonganjana Faculty of Education Western University
  • Yaowanuch Thanam Faculty of Education Mahasarakham University
  • Jiraporn Potjana-areewong Faculty of Education Rajanagarindra Rajabhat University
  • Chittra Chanagul Faculty of Education Mahasarakham University
  • Somchote Chulakasate Anubanwatcharapol School Office of The Private Education (OPEC)

Keywords:

Administration of Private Schools, Early Childhood, Coronavirus Disease 2019

Abstract

This research aims to 1) study the problem condition; barriers to the administration of private early childhood educational institutions affected by the COVID-19 pandemic, and 2) study the management of private early childhood educational institutions. Following the COVID-19 pandemic, key information providers include school administrators and licensees. The sample includes executives. Teachers and parents of private early childhood educational institutions affiliated with the Office of the Private Education Promotion Commission totaling 32 of 8 schools from Bang Khen and Min Buri districts were obtained from Purposive Sampling. Two phases of research were conducted:                1) studying the problem condition; and 2) establishing a model for the administration of early childhood private schools. Tools include open-ended queries. Quantitative data analyzed with computer programs, qualitative data analyzed in-depth interviews. Statistics used include averages, standard deviations, etc. The results showed that the problem condition Barriers to the administration of private early childhood schools affected by the COVID-19 pandemic, considered as a whole, showed a moderate average (gif.latex?\bar{x} = 3.47), sorted as follows: compliance with social measures (gif.latex?\bar{x} = 3.71),academic administration (gif.latex?\bar{x} = 3.45), exchange of learning communities (gif.latex?\bar{x} = 3.35)adoption of technology and innovation (gif.latex?\bar{x} = 3.31), early childhood private school management model.“The P-STR”model has 4 components: P = Professional Learning Community (PLC) refers to the community of professional learning exchange, S = Social Media refers to social media (online). T = Technology Disruption refers to the application of technology and innovation in school administration, and R = Relationship with parents refers to the good relationship between the school and parents.

References

กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข. (2564). แนวทางการบริหารจัดการ การควบคุมโรค ในสถานที่กักกันซึ่งทางราชการกำหนด (GUIDELINE FOR DISEASE CONTROL IN QUARANTINE FACILITIES) ฉบับปรับปรุง VERSION 4. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: องค์กรสงเคราะห์ทหารผ่านศึกในพระบรมราชูปถัมภ์.

กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. (2563). แนวปฏิบัติสำหรับสถานศึกษา ในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ประเทศไทย. เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2564 จาก http://www.oic.go.th/FILEWEB/CABINFOCENTER17/DRAWER002/GENERAL/DATA0002/00002647.PDF

กระทรวงสาธารณสุข. (2563). แนวทางปฏิบัติด้านสาธารณสุขเพื่อการจัดการภาวะระบาดของโรคโควิด-19 ในข้อกำหนดออกตามความในมาตรา 9 แห่งพระราชกำหนดการบริหารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 (ฉบับที่ 1). เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2564 จาก http://www.stopcorruption.moph.go.th/application/editors/userfiles/files/.pdf

กองบริหารระบบบริการสุขภาพจิต. (2564). ประกาศมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) กองบริหารระบบบริการสุขภาพจิต. เรียกใช้เมื่อ 30 พฤศจิกายน 2564 จาก http://mhso.dmh.go.th/fileupload/20211027925 864550.pdf

เทื้อน ทองแก้ว. (2563). การออกแบบการศึกษาไทยในชีวิตวิถีใหม่: ผลกระทบจากการแพร่ระบาด COVID-19. วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์, 1(2), 1-20.

ธานินทร์ อินทรวิเศษ และคณะ. (2564). ภาพสะท้อนการศึกษาไทยภายหลังภาวะโควิด 2019. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(4), 323-333.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

ปิยะวรรณ ปานโต. (2563). การจัดการเรียนการสอนของไทยภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร .

ภูษิมา ภิญโญสินวัฒน์. (2563). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19: จากบทเรียนต่างประเทศสู่งการจัดการเรียนรู้ของไทย. เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2564 จาก https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in-covid-19-pandemic/

รัตนา กาญจนพันธ์. (2563). การบริหารสถานศึกษาในสถานการณ์วิกฤตไวรัสโคโรนา 2019(COVID-19). วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 10(3), 545-556.

สมชาย พุทธโกสัย และคณะ. (2556). คุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาระดับประถมศึกษาในเขตตรวจราชการที่ 2 กระทรวงศึกษาธิการ. วารสารสมาคมนักวิจัย, 18(2), 84-98.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีการศึกษา 2563. เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2564 จาก https://pccl.ac.th/home/?p=298

สุธรรม สุบรรณาจ และคณะ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการนำนโยบายการกระจายอำนาจการบริหารงานวิชาการไปปฏิบัติของสถานศึกษาในอีสานใต้. วารสารสมาคมนักวิจัย, 18(2), 29-41.

สุพริศร์ สุวรรณิก. (2563). ไวรัสโคโรนา: ฝันร้ายของเศรษฐกิจโลก ? เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2564 จาก https://www.bot.or.th/Thai/ResearchAndPublications/articles/Pages/ Article_24Feb2020.aspx

Ibrahim M. H. (2022). COVID-19 Global Humanitarian Response Plan: An optimal distribution model for high-priority countries. ISA Transactions, 124(5), 1-20.

World Economic Forum. (2020). The World Economic Forum COVID. Retrieved August 16, 2020, from https://www.weforum.org/agenda/2020/07/covid19-education-lockdown-children/

Downloads

Published

2022-12-30

How to Cite

Sirigonganjana, V. ., Thanam, Y. ., Potjana-areewong, J. ., Chanagul, C. ., & Chulakasate, S. . (2022). EARLY CHILDHOOD PRIVATE SCHOOL ADMINISTRATION MODEL FOLLOWING THE CORONAVIRUS DISEASE 2019 PANDEMIC IN BANGKOK. Journal of Buddhist Anthropology, 7(12), 55–70. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/262421

Issue

Section

Research Articles