THE DEVELOPMENT OF ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT USING TASK-BASED LEARNING
Keywords:
English learning, Learning Management, Task-based LearningAbstract
The purposes of this study were 1) to develop tenth-grade students’ English learning achievement after taking Task-based learning. 2) to compare the scores of English learning achievement between two groups of tenth-grade students who took with and with out Task-Based learning 3) to study the students’ level of satisfaction with task-based learning process. The research sample was from 72 tenth-grade students from two classes of Srinakarinwirot Prasarnmit Demonstration School (Secondary) in Academic Year 2019, one of which was the control group of 33 students, and the other was the experimental group of 39 students. The employed research instruments comprised lesson plans, an English leaning achievement test, and a satisfaction evaluation form. The data analysis included means, standard deviation and t-test. The results revealed that 1) tenth-grade students’ scores of English learning achievement were significantly higher after the implementation of task-based learning at the .05 level. 2) The students without the engagement in task-based learning scored higher on their English learning achievement than the engaged students, but there was no significance between the score before and after the implementation. 3) the students’ level of satisfaction with task-based learning was found at a high level in 3 aspects including leaning activities, learning atmosphere, and a teacher role.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551. เรียกใช้เมื่อ 18 กรกฏาคม 2561 จาก http://www.thailibrary.in.th/2016/02/10/eng-edu-standard/
ทิพวัลย์ มาแสง. (2532). การสอนภาษาอังกฤษสำหรับคนไทย. กรุงเทพมหานคร: ทิพย์อักษร.
นารีนารถ กลิ่นหอม และคณะ. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาจีนโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (Task-Based Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(2), 39-72.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2556). ทฤษฎีและการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ เอส.พริ้นติ้ง ไทย แฟคตอรี่.
ผกามาศ เมฆศรี. (2554). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาศิลปศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ฝ่ายวิชาการโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร. (2561). หลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม). กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม).
รสรินทร์ ปิ่นแก้ว และภานุวัฒน์ ศิรินุพงศ์. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1 ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพประเภทวิชาอุตสาหกรรม วิทยาลัยอาชีวศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1), 83-97.
ศิรินันท์ เอื้อนไธสงค์. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากร. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สฤทธิ์ ผิวอ่อน เเละคณะ. (2559). รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการคณะศึกษาศาสตร์, 17(1), 68-78.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. เรียกใช้เมื่อ 18 กรกฏาคม 2561 จาก file:///C:/Users/User/Downloads/5705140101.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ออมสิน จตุพร และแสงแข คงห้วยรอบ. (2557). การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ: ความท้าทายสำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษชาวไทยในยุคศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์, 42(4), 205-207.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Finch, A. (2006). Task-based supplementation: Achieving high school textbook goals through from focused interaction. English Teaching, 61(1), 41-65.
Nunan, D. (1995). Designing Tasks for the Communicative Classroom. 7th ed. Cambridge: Cambridge University Press.
Smith, L. E. (1976). English as an international auxiliary language. RELC Journal, 7(2), 38-43.
Thanh, L. N. & Huan, N. B. (2012). Task-Based Language Learning and Student Motivation in Vocabulary Acquisition. Language Education in Asia, 3(1), 106-120.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Edinburgh: Longman.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.