การพัฒนาหลักสูตรที่เน้นการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวสตีมศึกษาบนฐานภูมิปัญญาท้องถิ่นสำหรับนักศึกษาครู

บทคัดย่อ

                บทความฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรที่เน้นการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวสตีมศึกษาบนฐานภูมิปัญญาท้องถิ่นสำหรับนักศึกษาครูที่มีค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 และศึกษาประสิทธิผลของหลักสูตร เป็นการวิจัยและพัฒนาที่มีการดำเนินการ 2 รอบ รอบที่ 1 ศึกษาปัญหา เอกสาร และสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อพัฒนาหลักสูตร สร้างและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย จากนั้นนำหลักสูตรและเครื่องมือไปใช้กับกลุ่มนำร่องคือ นักศึกษาครูสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง รอบที่ 2 นำหลักสูตรและเครื่องมือที่มีคุณภาพไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาครูครุศาสตร์ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี จำนวน 25 คน ได้มาจากการสุ่ม แบบกลุ่ม ในภาคเรียนที่ 1/2562 ทดสอบสมมุติฐานโดยเปรียบเทียบความแตกต่างกับเกณฑ์ที่กำหนดโดย One Sample t-test และศึกษาพัฒนาการโดย Repeated - Measure ANOVA ผลการศึกษาพบว่า 1) หลักสูตรที่เน้นการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวสตีมศึกษาบนฐานภูมิปัญญาท้องถิ่นสำหรับนักศึกษาครู มีค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 80.00/86.92 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 2) ประสิทธิผลของหลักสูตรศึกษาจากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวสตีมศึกษาบนฐานภูมิปัญญาท้องถิ่นหลังเรียนกับเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 75 พบว่ามีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เปรียบเทียบทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักศึกษาครูหลังเรียน กับเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 75 พบว่ามีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และศึกษาพัฒนาการความตระหนักในคุณค่าภูมิปัญญาท้องถิ่นของนักศึกษาครูในช่วงเวลาก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน พบว่าระดับความตระหนักในคุณค่าภูมิปัญญาท้องถิ่นมีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติอย่างน้อย 1 คู่ (F = 178.49, df = 2, p < .001)